5．交流积累的词语，并把生字词放回课文，把课文读通顺、读流利。
6．指名逐段朗读课文，其他学生评价。
三、默读课文，整体理解。
1．边默读课文边思考下列问题，随手圈画答案，并把没有读懂的地方记下来，“神童”指的是谁？为什么称他为“神童”？课文主要写了这位“神童”的什么事？
2．同桌交流收获与疑问。
3．个别汇报。教师引导学生通过结合课文插图来把握课文主要内容。
四、课堂小结。
五、布置作业。
1．抄写生字新词。
2．预习课文。
第二课时。一、复习回顾，整体感知。
1．通过上节课的学习，我们知道了课文中的“神童”是指谁？为什么说他是“神童”？课文主要讲了他的什么事？
2．朗读课文，回顾课文内容。
二、细读课文，理解感悟。
1．默读课文，边读边思考：“神童”的秘诀是什么？
2．**小时候被人们称为“神童”的其中一个原因是有一个很好的学习方法，请你从课文中找出来，小组内的同学说一说，体会这个方法的好处。
**课前预习时在课文中画了许多圈圈点点，他为什么要这么做呢？这么做有什么好处呢？而在上课时，他格外留心，留心什么呢？
过渡语：从**的预习和听课，我们都可以感受到小时候的**是个勤学好问的孩子。让我们读读第五自然段，体会**的勤学好问吧。
3．引导学生学习运用良好的学习方法与养成良好的学习习惯。
4．人们说**聪明，除了他有好的学习方法外，更重要的是什么？把具体表现**勤奋好学的句子找出来。
5．过渡语：是啊，正是因为**的勤奋才把饭烧糊了，正是因为看到了**的勤奋，毛老师才更高兴更赞赏**！有哪个老师不喜欢会学习又勤奋的学生呢？
请同学们仔细观察课文插图，图上画的是课文哪几个自然段的内容呢？让我们来读读这二三自然段，读时注意人物的对话，体会人物的情感！
分角色朗读课文。
6．指名读课后第3题的句子，听听谁读得好。要求注意标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。
三、总结拓展。
1．回顾课文，说说学习了这篇课文后的感受与收获。
2．教师小结：是啊，只要我们像**一样勤学好问，我们也能像**一样聪明，长大后也能成为一个伟大的人！正所谓“聪明在于勤奋，天才在于积累。
”现在你知道课题中的“神童”为什么要加引号了吗？
学了课文后，那你打算以后怎样学习呢？
四、布置作业。
1．在学过的课文中，找出带冒号和引号的句子，体会冒号和引号的用法。
2．完成课后题。
有条件的同学，在课外读一读写革命老前辈小时候故事的图书，读后讲给同学听。
missing image: 圆角矩形： ◆教学反思， 圆角矩形： ◆教学反思 ]略。
二年级语文下册课文“神童”的秘诀练习题
神童 的秘诀 练习题。一 读一读，连一连。m juy l ch ng j qu n z y su n 毅力秘诀劝阻预算成绩。二 用横线画出下列字正确的读音。称 ch ng ch n 赞亲 q n q n 切劝 qu n qu n 阻。三 多音字注音 组词。称教秘。四 组词。诀 阻 旺 秘 决 组 往...
小学语文三年级《19 “神童”的秘诀》教学设计
19 神童 的秘诀教学设计。1 教学目标。1 认识本课8个生字，积累词语7个。2 能区别词语 总算 总是 并选用其中一个练习说话。3 继续学习预习 在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。4 能正确 流利地朗读课文。5 通过 小时候认真学习 成绩优秀的故事，懂得 聪明在与勤奋 的道理。二 教学准备...
三年级上语文同步练习神童的秘诀沪教版
三年级上语文同步练习 神童的秘诀沪教版 无答案 一 拼一拼，书写工整。d sh ni n j ch o q shu zi y pi n m ng li qi n m o qu n z 二。辨一辫，组成词语。决 抄 纪 称 阻 诀 炒 记 你 组 三 读一读，填填标点。1.毛老师惊奇地问这些符号是什么...