【导语】《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。
李清照。生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。 【教学设计】
1、了解作者及写作时代背景。
2、理解词的意思，感悟作者所要表达的情感。
3、有感情地朗读这首词，并能背诵下来。
教学重点：理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。
教学难点：理解项羽为什么“不肯过江东”。
教学过程：一、导入新课，简介作者，了解历史背景。
二、出示全诗内容，指导朗读。
三、分小组讨论，理解诗句含义。
（一）默读这首诗，看看你能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。
（二）汇报。
1、理解前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
学生发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。
师指导朗读：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？
学生自读后指名读。
2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”
学生发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。
思考讨论：（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”（说说项羽的故事。）教师适时用多**出示项羽资料。
（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。
他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生（板书不肯），这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢？请同学们再看一段资料。
（多****一段有关的历史资料）
（3）看完这段介绍，你又有何感想？
师小结：有一首诗写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首写在临安城一家旅馆墙壁上的诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”（多**出示）反映的就是这种状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。
（师领读全诗）
四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。
师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……”
师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表现了她怎样的情感？（对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等等。
）此时，诗人是怎样的心情？（气愤、悲伤……）
师：把这种心情读出来！
五、总结全诗，朗读升华。
1、师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。
让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！ 【练习题】
méihuā huàféi xiǎomài càihuā
二、写出下列字的偏旁部首。
肥( )菜( )采( )杏( )
惟( )篱( )蝶( )稀( )三、填一填。
( )中生( )有( )无头大耳。
四、填空并回答问题。
夏日。金黄杏子( )雪白( )稀。
篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶( )
1.把诗句中表示颜色的词用画出来。
2.诗句中描写了哪些植物。
西师版二年级下册语文《夏日绝句》课文 教学设计及练习题
练习题。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。教学设计 教学目标 1 了解作者及写作时代背景。2 理解词的意思，感悟作者所要表达的情感。3 有感情地朗读这首词，并能背诵下来。教学重点 理解 生当作人杰，死亦为鬼雄 的意思。教学难点 理解项羽为什么 不肯过江东 教学过程 一 导...
语文西师版小学二年级下册《夏日绝句》优质课教案第一课时
夏日绝句 教案。教学目标。1.理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。2.有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。3.通过熟读，体会古诗的意境。4.指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。5.体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。6.培养学生...
语文西师版小学二年级下册《夏日绝句》公开课教案第二课时
夏日绝句 教案。教学目标。1.理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。2.有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。3.通过熟读，体会古诗的意境。4.指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。5.体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。6.培养学生...