第3课 “贝”的故事。
教学目标。1.会认16个生字，会写9个生字。读准多音字“漂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解汉字的起源、演变与现实事物之间的联系，感受汉字文化的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
重点、难点。
重点 1.识记生字，正确认读并书写生字。2.能流利地朗读课文，理解课文内容。
突破方法 （a案）1.学生合作交流认识生字，掌握生字的书写。2.
学生用多种方式朗读课文，注意生字的读音。（b案）1.学生自主识字、临摹生字，掌握生字的应用和书写。
2.学生进行课文赛读，理解课文内容。
难点了解“贝”的演变、来历，感受汉字的魅力。
突破方法 （a案）学生在多种朗读方式相结合的基础上，抓住重点字词进行品读，感悟课文的道理。（b案）学生通过自读自悟了解“贝”的演变，再通过合作**，体会偏旁的重要性。
教法与学法。
教法 （a案）谈话法、引导点拨法。（b案）情景教学法、点拨法。
学法 （a案）自读自悟法、合作交流法。（b案）自读自悟法、合作**法。
教学准备。a案）多**课件。（b案）多**课件、生字卡片。
课时安排。建议2课时。
案。第一课时。
课时目标。会认16个生字，会写9个生字。读准多音字“漂”。
一、谈话导入。
师：同学们，你们知道**上的东西是什么吗？（用多**课件展示贝壳的**）
师：这是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自己的身体。现在可以当作很多汉字的偏旁，而且组成的新字大多与钱财有关，你们知道为什么吗？
师：今天，我们将从《“贝”的故事》中了解汉字的演变过程和汉字的魅力。（板书课题）
二、初读课文，认识生字。
1.自主朗读，合作识字。
1）学生读课文，要求读准字音，并圈出生字。
2）同桌之间认读生字，互相纠正读音。
3）教师指名认读生字，小组“**车”读生字。
4）教师引导学生重点理解带“贝”这个偏旁的汉字。
贝——赚——赔——购——贫——货。
5）比一比，记一记。
独体字结构：贝、甲、币、与。
上下结构：壳、骨、关、类、品、易、贫。
左右结构：赚、钱、财、漂、珍、饰、随、损、购、赔。
6）教师讲解多音字“漂”。
piāo 漂流漂浮。
漂 piǎo 漂白漂染。
piào 漂亮。
2.学生分小组合作**识记生字的方法。
1）小组内讨论生字识记方法。
2）小组派代表展示识记技巧，教师点评。
三、指导生字书写。
1.教师指名认读田字格中的生字，并让学生观察生字的特点，读一读、记一记。
2.学生说一说记住了哪些生字，是怎么记住的。
3.学生分小组分析生字的结构和特点，重点注意“贝、甲、币、与”的结构。
4.学生描红、摹写，教师巡视指导。
5.教师示范书写生字，指出书写时应该注意什么。
6.学生练习书写，同桌互评。
四、课堂小结。
学生收集其他汉字的偏旁，理解词语的意思，并与爸爸妈妈分享。
板书设计。3 “贝”的故事。
贝壳甲骨钱币与财关。
课时作业。一、给加点的字选择正确的读音。
piāo piào piǎo
1.小红的妈妈给她买了一条漂（ piào ）亮的红裙子。
2.爸爸说暑假带我去漂（ piāo ）流。
3.我的白衬衫上面沾上了西瓜汁，妈妈用漂（ piǎo ）白粉给我洗衣服，白衬衫变得跟新的一样。
二、仔细观察下面的汉字，找出他们的相同点。
贝——赚——赔——购——贫——货。
它们的偏旁都是一样的，都是“贝”字旁，它们都与钱财有关。
三、回家后给家人讲一讲《“贝”的故事》。
第二课时。课时目标。
1.朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
一、生字词复习。
1. 学生玩“摘果子”的游戏来巩固生字。
2. 学生听写生字及词语“贝壳、甲骨、钱财、货币”。
二、初读课文，整体感知。
教师用多**课件**录音，学生轻声跟读，要求读准字音。学生用自己的话说一说对这篇课文的理解。
三、精读课文，指导朗读。
1.学生齐读课文，“**车”读课文，要求模仿录音中的节奏读。
2.教师用多**课件逐一展示汉字“贝”的演变过程，并引导学生说一说每个阶段的特点。
最开始：是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自己的身体。
甲骨文：画的是贝类的两扇贝壳张开的样子。
古时候：贝壳很漂亮，很珍贵，当作饰品，携带方便。随后，古人将其当作钱币。
现在：用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.教师朗读第1自然段，组织学生观察展示的**，认真思考“贝”字的演变过程。（逐渐简化）
4.教师指名读第2自然段，其他学生思考：“贝”字的演变过程具体是怎样的？
5.学生说一说“赚、赔、购、贫、货”的意思，教师引导。
赚：做买卖，与“赔”相对；做买卖得的利息。
赔：补偿损失；亏损，与“赚”相对。
购：买；悬赏征求。
贫：穷，收入少，生活困难，与“富”相对；缺乏，不足。
货：商品；钱币；卖。
四、课堂小结。
1.学生思考问题：带“钅”这个偏旁的汉字与什么有关呢？
2.读一读，认一认。
珍贵珍惜钱币纸币财富财产赔本赔礼购买采购贫苦贫穷。
3.小组比赛读课文，注意朗读的节奏感，组内成员互相点评。
板书设计。3 “贝”的故事。
水里的动物贝壳张开的样子。
贝壳很漂亮，很珍贵，当作饰品。
贝壳随身携带，不易损坏。
把贝壳当作钱币。
课时作业。一、我会组词。
珍（ 珍贵 ）（珍惜 ） 贫（ 贫困 ）（贫穷 ） 币（ 货币 ）（钱币 ）
财（ 财富 ）（财产 ） 购（ 购买 ）（采购 ） 赔（ 赔本 ）（赔礼 ）
二、按照课文内容填一填。
漂亮钱币携带损坏珍贵。
古时候，人们觉得贝壳很（ 漂亮 ），很（ 珍贵 ），喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身（ 携带 ），不容易（ 损坏 ），于是古人还把贝壳当作（ 钱币 ）。
教学反思。“贝”的故事》讲述的是汉字“贝”的演变过程，是一篇极具中国传统色彩的识字课文。所以教师在讲解这篇课文的时候要引导学生体会汉字的魅力，并注重培养学生的汉字情感。
在认识生字时，教师以比较的方式加深学生对生字的印象，并让学生合作交流识记生字，掌握生字的认读、应用和书写，掌握“漂”这个多音字。教师让学生在多种方式的朗读过程中，感受我国汉字的魅力，培养学生热爱中国文化的情感及爱国情怀。
b案。第一课时。
第二课时。
语文二年级下册《贝的故事》教案
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