人教版二年级语文下册教案第3单元语文园地

发布 2024-04-06 00:45:08 阅读 7648

语文园地三。

教学目标。1.会认9个生字,积累描述食物的abb式词语。

2.会区分形近字,学会部首查字法,对汉字形成更深刻的感性认识。

3.了解中国的十二生肖传统文化,培养阅读的好习惯。

重点难点。1.学会根据偏旁猜测字义,积累词语及常识。

2.初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热爱。

课时安排。2课时。

教学过程。第一课时。

一、识字加油站。

答案示例:这8个词语是表示食物状态或味道的词语,如甜津津的葡萄、酸溜溜的话梅、辣乎乎的炒面、香喷喷的米饭、油腻腻的肥肉、软绵绵的棉花糖、脆生生的红枣、硬邦邦的馒头。9个生字里除“乎”字外,可用“加一加”的方法来记忆,如“氵+留=溜”等。

教师点拨:1.出示生字,学生自由认读;出示食物**,引导学生说说吃到这些食物之后的感受。

(食物**和课文展示的词语连线)2.教师引导学生说句子,如“我吃到的葡萄是甜津津的”。出示其他食物**,让学生仿照刚才的句式说说自己吃过的食物,用上其他abb式词语。

3.展示其他abb式词语,学生交流并积累。(如金灿灿、慢悠悠、火辣辣等)二、字词句运用。

1.选一选,连一连。

答案示例:元宵。

削苹果。九霄云外。

培土。陪伴。

赔钱。教师点拨:1.

出示两组字:“霄、宵、削”“赔、陪、培”。让学生仔细观察两组字,说说它们的共同点。

(是一组形近字,都有相同的部分,分别是“肖”和“咅”)2.根据偏旁部首猜测字义,如“削”字是立刀旁,就可以猜到这个字跟“切、刮”等类似,因此可以与“苹果”连线;再如“赔”字是贝字旁,在课文里学习过带这个偏旁的字与钱财有关,因此可以与“钱”连线。

3.答完题后,学生之间交流一下,查字典进行验证,并总结自己的发现。

2.下面这些字查什么部首?查一查,记一记。

答案示例:①鹿。金。高。

音。黑。衣。辛。

鱼。教师点拨:1.让学生猜一下第二个字是什么偏旁,利用字典验证。

2.学生思考、交流一下每组字中的两个字有什么联系。如“辛”字本身就有“辣”的意思,而“辣”字就是以它为偏旁的;再如“衣”字,以它为偏旁的“装”字本身也有“服装、衣服”的意思。

3.师生交流,再找出几个这样的字,体会一下汉字偏旁和它本意之间的关系。

三、我的发现。

答案示例:从第一组六个字中可以发现,带“火”或“灬”的字多和火有关;从第二组中可以发现带“心”或“忄”的字多和思维、情绪、感情等心理活动有关;从最后一组字中可以发现,带“刂”或“刀”的字多和刀有关。

教师点拨:1.鼓励学生大胆猜测,自由发言。可以通过思考每一组字的结构特征,猜测具有同一偏旁的字都和什么有关。

2.引导学生举一反三,让学生猜测另外两组字的特点,用字典辅助验证。复习部首查字法。

3.引导学生体会汉字的结构特点,深化认识。

第二课时。一、日积月累。

十二生肖,又叫十二属相,是中国以十二地支配以人的出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖是十二地支的形象化代表,即子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪)。

十二生肖随着历史的发展逐渐融合,表现在婚姻、人生等方面,每一种生肖都有丰富的传说,并形成一种观念系统,成为民间文化中的形象哲学。现代,更多人把生肖作为春节的吉祥物,成为娱乐文化活动的象征。

教师点拨:1.由学生属什么生肖引入,展示并讲解一些我国十二生肖的起源和有关故事。

2.出示生字卡,指导学生认读生字词。在理解十二生肖的意义后,按顺序朗读,试着背下这部分内容。

二、我爱阅读。

1.作者介绍:孙幼军(1933—2015),出生于哈尔滨,1955年考入北京大学中文系,被誉为“一代童话大师”,是童话作家、中国首位安徒生奖提名者。代表作有《小布头奇遇记》等。

2.生难字:枣树(zǎo)

树枝(zhī)

喂(wèi)

弯弯曲曲(qū)

浅绿色(qiǎn)

...光秃秃(tū)

舞(wǔ)实在(shí).忍不住(rěn)

呗(bei)

树荫(yīn)

..3.词语理解:

难看:丑陋,不好看。

光秃秃:形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。

实在:的确。

温和:(性情、态度、言语等)不严厉,不粗暴,使人感到亲切。

不好意思:害羞,难为情。

4.中心主旨:本文以童话故事的形式,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点,并通过它们之间的对话,生动形象地阐释了“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

2.分角色朗读课文,交流讨**章的大概内容。可以抓住两个主角小柳树和小枣树的言行思考,如“小柳树为什么嘲笑小枣树”“小枣树为什么不说小柳树”等。

3.思考并体会从这篇文章中可以学到些什么。

4.全班进行交流分享。

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