7一匹出色的马。
教学目标。知识与能力。
1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会童年的快乐以及妹妹的天真可爱。
过程与方法。
1．品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。
2．结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。
情感、态度与价值观。
感受童年生活的美好，回味无忧无虑的童年回忆。
重点难点。教学重点。
1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．理解课文内容，体会童年的快乐以及妹妹的天真可爱。
教学难点。1．品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。
2．结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
1．“有匹马儿真奇怪，不吃不喝跑得快。你要问它**来？竹林丛中随处摘。
”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？对了，就是“竹马”。你骑过竹马吗？
还记不记得当时的情景？大家来说说看。
2．学生互相交流，自由发言。
3．导入：同学们讲的故事都很有趣。课文中的爸爸也给女儿带来了一匹竹马，而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读课文，重点指导“波纹”“葱葱绿绿”“柔软”“恋恋不舍”等生词的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，理解词语的意思。
1)教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以结合动作表演的方式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习“恋、舍”这些生字时，可以用形近字比较的方法。
谜语示例：四边少一边，缺口在右边。骡马用它数，绸布一整卷。(匹)日头当空照，京都已快到。风光供观赏，人人都说好。(景)形近字示例：
n波纹纹wé蚊wén蚊子。
n留恋恋lià
峦luán山峦。
2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：匹”首横稍短，“儿”大小适当，最后一笔是竖折。
妹”左部的“女”最后的横笔要写得稍短。
波”左窄右宽，右部的捺要写得舒展。
纹”右部撇、捺宜长而舒展。
像”左窄右宽，“象”弯钩的起笔在田字格中心。
景”上部是“曰”,下部是“京”,上下要对齐。
恋”上下宽窄基本均等，注意点的变化和呼应。
舍”上部撇、捺宜伸展，盖住下部。
易错提示：匹”的部首是“匚”,右边不要封口。
恋”点的笔画较多，注意不要多写或少写点。
求”左下部是点、提，不要写成横撇。
3)归类识字。
归类示例：皮：波(波浪)—破(破旧)—坡(山坡)乏：泛(泛舟)—贬(贬低)—砭(针砭)量词归类示例：
匹：一匹马。
一匹狼。一匹布。
片：一片树叶。
一片面包。一片雪花。
株：一株柳树。
一株秧苗。一株牡丹。
根：一根枝条。
一根绳子。一根面条。
4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知。
1．“一匹出色的马”在文中具体指什么？
明确：一根柳枝。
2．课文讲述了一件什么事？
明确：课文讲述了一家四口到郊外散步，欣赏过美丽的风景后，妹妹累了，想让爸爸、妈妈抱，爸爸给妹妹做了一匹“竹马”,使妹妹忘记疲劳，提前到家的故事。
四、课堂小结，效果强化。
课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具？同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具，它是什么样子的？你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情？下节课我们一起来交流。
五、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．听写词语。
一匹马。姐妹。
波纹。好像。
景色。恋恋不舍。
要求。2．导入新课。
上节课我们知道了课文标题“一匹出色的马”指的就是爸爸给妹妹的一根柳枝，这节课我们就来看看这根柳枝到底有什么特别之处吧。
二、课文研读，突破重难。
1．课文首句有什么作用？
明确：交代了时间、地点、人物和事件。时间：一个春天的傍晚。地点：郊外。人物：爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件：散步。
2．一家人在郊外看到了哪些自然景物？
明确：碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。
3．作者是如何描写小河的？
明确：先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的，突出小河颜色美丽；再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”,突出了小河的动态美。
词语拓展：表示绿色的abab式词语：
碧绿碧绿。翠绿翠绿。
油绿油绿。青绿青绿。
黛绿黛绿。墨绿墨绿。
表示颜色的词语：
花花绿绿。五彩缤纷。
五颜六色。万紫千红。
白里透红。翠色欲滴。
4．“我和妹妹”为什么“笑了”？
明确：“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”,感觉很有趣，所以“笑了”。
5．结合原文，体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗？
明确：“拂过”是“轻轻擦过”的意思，写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例：春风轻轻拂过我的脸，我感觉舒服极了。
6．作者是如何描写田野的？
明确：运用比喻的修辞手法，把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”,既形象生动，又使人感受到田野的生机勃勃。
教师点拨：比喻。
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。写文章时，适当地用一些比喻句，可以使语言更加鲜明、生动、形象。如本文写郊外的田野：
“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”突出了田野的葱翠、可爱。
7．“我们”对郊外的景色有什么感情？从哪句话可以看出来？
明确：“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
8．妈妈和爸爸对于妹妹走累了，要人抱的请求分别有什么反应？
明确：妈妈摇摇头，说自己也很累，抱不动妹妹；爸爸给了妹妹一根柳枝，说它是一匹出色的马，让妹妹骑着它回家。
9．分析下面句子中引号的作用。
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
明确：这里的“马”加上引号，表示特殊含义，指的是柳枝做的马。
知识拓展：引号。
引号表示文中引用的部分。分为双引号和单引号两大类。引号的用法有：
①表示直接引用。如：“知之为知之，不知为不知。
”这句话说得很对。②表示需要着重论述的对象。
如：古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
③表示具有特殊含义的词语。如课文中的“马”就表示特殊含义，指的是用柳枝做的马。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：小明举手问：“老师，‘一望无边’是什么意思？
”10．妹妹在骑竹马前后的感受有什么变化？为什么会有这种变化？
明确：妹妹在骑竹马前已经累得走不动了，骑竹马后就高兴地回到了家。因为竹马给妹妹带来了快乐，让她忘记了疲劳。
11．为什么说“这是一匹出色的马”？
明确：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
三、课堂小结，效果强化。
童年总是那样无忧无虑，就像文中的妹妹一样，有了新奇的游戏，忘记了疲劳，也给自己带来了快乐。每个人的童年都有自己喜欢的游戏，也有属于那个年代的记忆，让我们共同拥抱童年，希望我们每个人都能拥有一个花样的童年记忆。
四、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架。
田野葱葱绿绿→绿毯游戏忘记疲劳一匹出色的马景色优美→恋恋不舍。
童年无比快乐妹妹累→妈妈累→爸爸智做“竹马”妹妹骑“马”回家→迎接“我们”→天真可爱。
郊外散步→河水碧绿、微风轻拂。
人教版二年级下册语文第3单元预习单 条子
日月潭 2.想 课文写了一件什么事？3.圈 圈出 我会认 的生字，并将课文中带有这些生字的词语用括号标出来。4.读 描写42页 我会写 的生字，并把生字的拼音和组词抄在课本上。5.再读课文，想一想日月潭是什么样子的？岛d o 小岛宝岛海岛 展zh n 展现展开展示 建ji n 修建建设建立 纱sh ...
人教版二年级道德与法治下册第2课教案
第一单元课题。让我试试看第2课学做 快乐鸟 我很快乐。课型。也有不开心的事。第1课时全册总课时新授。备课时间。教学目标。1 通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。2 通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。3 通过分...
部编人教版二年级语文下册《2找春天》第2课时检测练习
找春天 第2课时检测练习。一 下面字读音完全正确的一组是 a 脱掉 tu 棉袄 o 害羞 ch b 遮掩 y n 探出 t n 嫩芽 n n c 音符 f 解冻 ji 触到 c d 找寻 x n 杜鹃 zhu n 姑娘 二 照样子，写一写。摇 尾巴 玩 看 写 躲躲藏藏 三 读一读，选一选 填序号 ...