通榆县第一小学电子备课工作室。
p29轴对称图形的课题认识。
课型新授。课。
时第三单元第一课时。
主备人。教学目标。
知识与能力：初步认识轴对称图形的基本特征，使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点教学难点教法教具。
认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。能画出轴对称图形的对称轴。讲读法练习法轴对称图形。
学法学具。观察法彩纸和剪刀。
二次生成。教学内容及步骤。
一、情境图导入，激发兴趣。
二、**新知，感受对称。
１）引导观察，感知对称。
师：观察教材29页三幅图（树叶、蝴蝶、天安门），说说你的发现。
师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。
学生互相讨论，交流想法。（２认识“轴对称图形”。
师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？
学生自由发言。
师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的图形对折试一试）
教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）
３）剪“轴对称图形”。出示例1教师剪对称图形，剪好后介绍方法。
用长方形纸，先对折，再画一画，最后剪出图案。
教学过程。通榆县第一小学电子备课工作室。
４）认识对称轴。
师：刚才，老师剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？（折痕）我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？
生讨论交流。画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。（５说“生活中的对称”。
师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。
生互相交流。
三、巩固深化，拓展延伸。
29页做一做，练习七题。四、教师小结（欣赏对称）
师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。
师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。
板书设计。认识轴对称图形。
折痕两边的部分能完全重合，就是轴对称图形。
折—画—剪—展。教学反思。
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课题。p30平移。
课型。新授。
课时第三单元第二课时。
主备人。教学目标。
知识与能力：让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
过程与方法：使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
情感态度价值观：使学生体会到平移在生活中的运用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
教学重点教学难点教法教具。
让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。尝试教学法学导式教学法。
学法学具。教学内容及步骤。
操作法练习本。
二次生成。教学过程。
一、感受平移，提出问题。
今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出示课题）
1.交流预习内容。
教师用学具在黑板演示平移现象，让学生直观感受平移。
2.举生活中的例子。①通过老师的演示，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？
先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，再上台来表演给大家看）
老师介绍生活中的平移。
刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）
注意：让学生展示多种不同形式的平移。
在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）
4.小结平移的特点：
平移时图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化；可以上下、左右、斜着移动，但要沿着直线方向移动。
二、教授例2
1.观察主题图：哪几座小房子可以通过平移相互重。
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合？小组内讨论。汇报结果。
2.教师可在此图中增加两幅房子图，一幅图大于原图，一幅图小于原图，通过对比让学生清楚的理解什么是图形的平移。
5.练习：动手完成30页做一做。
用121页中的学具画一排小汽车。练习七第题。
三、用平移的知识尝试解决生活中的问题1.通过今天这节课，你有什么收获？2.说一说平移在生活中的应用的画面。四、教师小结：
人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方便我们的生活吗？
板书设计。图形的变换。
平移：缆车、门。教学反思。
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p31-32旋转。
课题课型。新授。
课时第三单元第三课时。
主备人。教学目标。
知识与能力：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。
过程与方法：通过学生的操做体会旋转，感受旋转运动的特点。
情感态度价值观：培养学生解决问题的能力和应用数学的意识。
教学重点教学难点教法教具。
通过学生的操做体会旋转，感受旋转运动的特点。通过学生的操做体会旋转，感受旋转运动的特点。比较教学法自做风车。
学法学具。动手实践彩纸。
二次生成。教学内容及步骤。
教学过程：一、教学例3出示主题图：1.
同学们，请你们观察风车、旋转小飞机和直升飞机螺旋桨的转动情况，这些都是旋转现象，你能用手比划一下它们是怎么动的吗？你还见过哪些旋转现象？
让学生通过观察，发现它们运动的共同点：物体的每个部分都绕同一个点（或同一条直线）转动。
2.请同学们仔细想一想生活中有没有象这样子的一些运动，同桌互相说一说。
指名回答。教师总结：
象这样的一类现象我们把它叫做旋转。（揭示课题：旋转）二、动手做一做。
1.完成31页做一做。
用第121页中的学具照样子做陀螺。教师提问：陀螺上的每个点转出的是什么形状呢？试一试吧！
2.自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。3.按照不同方向转动。4.完成课本34页7。
教学过程。通榆县第一小学电子备课工作室。
四、教学例4
你能剪出像例4那样的手拉手的4个小人吗？1.说说从例4中你知道了什么？
同桌互相说一说。2.我们应该怎样剪？
同桌互相说一说。利用已有的剪一个小人的经验进行迁移，同时将问题转化为简单些的剪两个手拉手的小人的问题，以操作的方式探索折纸方法、画图方法，并经过不断的调节解决剪4个小人的问题。
对折两次可以剪出两个小人，如果再对折一次就可以剪出4个小人了。
教材呈现了解决问题的两种折纸方法及画法。3.动手操作。照着书上的样子剪一剪。
4.说说在剪的过程中你遇到了哪些问题？怎么解决？
五、创造旋转美。
用旋转创造出美丽的图案。六、教师小结：
这节课你有什么收获？
板书设计。图形的变换。
旋**风车、飞机的螺旋桨。
通榆县第一小学电子备课工作室。教学反思。
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课题。p33-36单元综合。
练习。课型。
复习。课时第三单元第四课时。
主备人。教学目标。
知识与能力：整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象。
过程与方法：培养学生动手实践的能力。
情感态度价值观：培养学生合作交流互相帮助的合作意识。
教学重点教学难点教法教具。
画平移后的图形画平移后的图形演示法**。
学法学具。教学内容及步骤。
操作法练习本。
二次生成。教学过程。
一、找平移。
一）1.观察33页第4题，让学生说一说怎么样找平移的小鱼。（以小红鱼的大小和所在位置、方向为标准，找到能与小红鱼重合的小雨。
2.动手涂颜色。
3.让学生说说是怎么样找到那条鱼的。
二）1.先让学生观察34页第5题的8幅图，看看哪些图形可以通过平移相互重合？
2.问学生，图形移动后图形的大小还是保持原来的样子吗？
3.学生汇报方法。4.动手连一连。
5.学生自己动手完成34页第6题的两个要求。
三、判断练习。
教学过程。通榆县第一小学电子备课工作室。
练习七34页第7题。同桌讨论后合作完成。
四、动手操作。
自己动手或小组合作完成35页的10题和11题。完成后班级内展示，比一比，谁做的最漂亮？
五、动手完成剪一剪。
自己剪一剪，在全班展示作品。
六、教师小结：
板书设计。轴对称图形。
图形的运动。
平移和旋转。教学反思。
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