部编本二年级下册第三单元集体备课。
一、 单元主题。
部编本二年级下册第三单元是以“传统文化”为主题，意在弘扬中华民族的传统文化。本组教材主要有《神州谣》、《传统节日》、《贝”的故事》、《中国美食》和语文园地三单元组成。在实际教学中，老师要注意与生活实际的衔接，通过欣赏**，创设游览情境，引导学生反复朗读课文，自主感悟，领略我国壮丽的山河。
引导学生走进生活，了解传统节日和过节时丰富多彩的活动形式，以及中国博大的美食文化。
神州谣》以三字经的形式，由整体到部分地介绍了中国主要景物的特点，文字虽少，但内涵极为丰富，整篇文章洋溢着中华民族厚重的历史感和自豪感。《传统文化》则介绍了春节、元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，感受我国传统节日深厚的文化底蕴，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。《“贝”的故事》一文中则是通过了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点，可以通过归纳一批学习过的形声字来学习本课。
《中国美食》是一篇**文章，主要通过各种各样的菜品**，让学生了解中国美食，从而识记生字。通过认识色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，激发学生的爱国情怀。
二、 单元教学目标。
1、 认识61个生字，并在理解的基础上主动积累词语，会写36个生字。
2、 在识字教学中，引导学生根据与偏旁有关的特点识记生字，认训形声字的特点，培养自主识字的习惯和能力。
3、 培养小组合作交流解决问题的能力。
4、 口语交际“长大后做什么”，培养学生清晰在表达想法，简单说明理由的能力，从小树立远大的理想，这实现自己的梦想而奋斗。
5、 读懂课文，感受祖国山河的壮美，传统文化及中华美食的丰富多彩、汉字的博大精深，培养学生热爱祖国、热爱生活及传统文化的感情。
三、 单元教学重点难点。
1、 培养学生自学习惯，加强小组建设，培养小组内合作的能力。
2、 正确认读重视，运用多种方法理解字词，主动积累词语。
3、 引导孩子感受祖国河山的美，领略传统节日及中国美食的博大精深，探索汉字的秘密，发现形声字的特点。
4、 背诵《传统节日》。
四、 教学方法。
在教学中要充分利用学生已有的知识、经验来识字，教组学生识字的方法，促使学生利用生活经验来识字，教给学生识字方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。
在教学过程中，以教材为依托，并结合学生的生活实际，让学生通过自己查资料的方法增加课堂的趣味性。
充分利用课文插图，小组合作，自主**，引导学生们运用多种方式识字。
五、 课时划分。
神州谣》 2课时。
传统节日》 2课时。
“贝”的故事》 2课时。
中国美食》 2课时。
口语交际 1课时
语文园地三 3课时。
1、神州谣。
教学目标：1、认识15个生字，会字9个生字。 （重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受社国的伟大。（难点）
3、掌握课后8个词语和词语表上的词语。
教学方法：引导，感悟。
学法：自主、合作。
教学时间：2课时。
第一课时。一、 创设情境，导入新课。
1、 多**展示祖国优美的风景，**歌曲《大中国》。
我们是祖国的小朋友，我们热爱自己的祖国，今天我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字歌。《神州谣》。
2、 多**出示生字，检查学生生字预习。
3、 多种形式读生字，及时正音。指导生字朗读。
4、 出示由生字组成的词语，多种形式读。（赛读，**车读等）。
5、 在读熟生字词语的基础上，读通课文。小组合作读，互相正音。
二、 质疑：读通课文了，你有什么疑问吗？
三、 拓展情境，达标训练。
我们中国在古代又称神州，华夏，我们的祖国内山河壮丽，风景如画，你到过**呢？
通过多**展示黄河、长江等美景。
通过多**介绍中国台湾。
展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
男女生交替读全文。
四、 课后作业。
搜集祖国美丽河山的**。
第二课时。一、 复习导入。
出示生字新词，**车朗读，复习生字。
有感情齐读课文。
二、 凭借情境，自主构建。
小组内展示自己收集到的祖国山川名胜**，资料，向大家介绍自己的资料。
向大家展示自己做的字卡。
多**出示台湾**，让同学们了解，渗透课外知识。
多**出示我国各民族的民族服饰和相关词语。
三、 拓展情境，达标训练。
出示课后生字，指名读，相机组词。重点指导“民”“族”
四、 指导书写。
五、 聚焦情境，评价反思。
2、传统节日。
教学目标：1．认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2．了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
教学重难点：
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：.培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：一、听关键词，猜节日。
1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2.老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节正月初一）
祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）
吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日。
师：上课前，老师想问问大家，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？
在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）
二、初读课文，认识生字。
1．自读课文，自读要求：
1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
2）圈出自己不认识的生字。
3）把课文读熟，不重读，不漏字。
4）用横线画出文中提到的节日。
2．学生自读课文。
3．汇报自学情况。
1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
2）交流不认识的生字，重点指导。
3）指导识字：
翘舌音：传、舟、赏。
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏。
乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？
4.**车读生字。
三、指导书写。
1．观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
2．重点指导：贴、街、转、闹。
1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。
2)贴字的偏旁最后一笔是点。
3)转字最后一点也是难点。
4)闹是半包围结构，里面是“市”字。
四、研读课文，了解各种传统节日。
师：文中讲到的传统节日有哪些？
春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)
师：请同学们勾出各种节日的主要活动。
1．了解春节。
1)春节：贴窗花、放鞭炮。
2)**春节的喜庆场面。
3)说说春节还有哪些活动？
吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
4) 闯年关活动。
第一关：年的故事谁来闯关？
第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝福语。
2．元宵节。
1)元宵节：看花灯。
2)说说花灯的热闹场面。
3)体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把**比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。
4)指导朗读。
3．清明节。
1)清明节：扫墓。
2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？
4．端午节。
1)端午节：赛龙舟、吃粽子(2)**赛龙舟的场面。
3)指导朗读，读出喜庆的语气。
5．乞巧节。
1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。(2)指导朗读。
6．中秋节。
1)说说家里的中秋节是怎么过的？
2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。
7．重阳节。
1)讲解重阳节的习俗。
2)教育学生学会尊敬长辈。
五、再读课文，感受传统文化。
1．学生齐读。
2．师生对读。
3．男女生对读。
六、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。
七、作业。1.熟读课文，背诵课文。
2.抄写你喜欢的句子。
第二课时。一、复习导入。
1． 指名认读词语。
1)师生纠正读错的字音。
2）全班齐读。
3）排火车读，并组词。
2．说一说，文中都有哪些传统节日？
二、巩固学习。
分享、交流课前搜集资料。
师：课前，大家去搜集了我国传统节日的资料，我们分小组来分享交流。（交流传统节日的风俗、食俗、由来、传说、诗词等）
如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……
三、说话练习。
师：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！你们最感兴趣的是哪一个传统节日？请你上台说一说呢？先在小组内交流吧。
1．小组交流。
2．小组代表交流。
四、读写结合。
从同学们的发言中，老师感受到了大家对中国传统节日的熟悉与热爱，赶快拿起你手中的笔，把你最喜欢的传统节日的民俗风采写一写吧！
1．小组交流。
2．全班评比。
五、课外拓展。
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1．读熟这首小童谣。
2.文中介绍的传统节日有多项选择)
a春节 b元旦节 c元宵节。
d清明节 e儿童节 f端午节。
六、总结。本课是识字课，我们在诵读中了解了我国的传统节日及民间习俗。丰富了我们的知识，积累了语言，并让我们感受到了祖国源远流长的历史文化。
请同学们课下继续搜集我国的传统节日，把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
二年级语文下册 第3单元复习
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