第三单元备课主备人：周启兰。
第三单元教学计划。
一、单元主题：
本单元以“小伙伴” 为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标。
知识与技能：
1、本单元要求会认70个生字；会写38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观：引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。
三、教学重点、难点：
教学重点：1、识字写字
2、正确流利有感情的朗读课文。
教学难点：启发学生在学习和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。学生学会说话和写话。
四、教材分析：
第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
五、课时安排：
曹冲称象3课时。
玲玲的画3课时。
一封信3课时。
妈妈睡了3课时。
口语交际1课时。
语文园地三3课时。
共计16课时。
4、曹冲称象。
教学目标】知识与技能：
1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。能用“才……”到底……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
过程与方法：通过朗读课文，感悟曹冲的聪明，并能从他称象过程中受到启发。
情感态度价值观：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
教学重点】1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。能用“才……”到底……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
教学难点】通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法，并能从他称象过程中受到启发。
教法】引导，感悟。
学法】自主、合作、**。
教学准备】课件。
教学时间】3课时。
教学过程】第一课时。
一、创设情境，导入课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？
称东西为了什么？
出示课件：大象**]那，大家见过有人称大象吗？
这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
板书课题]二、凭借情境，自主构建。
1、生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）
2、学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
3、学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢？）
4、用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
设计意图】[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。]
5、针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
6、检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！
1）、[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2）、[卡片]学生领读生词。
3）、提出词语中不明白的地方。学生交流。
（4）、测读。
（5）、男女赛读。
（6）、同桌赛读。
设计意图】[比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。]
7、指导朗读。
三、拓展情境，达标训练。
一）、学习写字。
1、认真观察字形，辨析形近字。
2、与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3、同桌交换本子写生字。
二）、朗读词语。
四、聚焦情境，评价反思。
说说这节课你有什么收获。
第二课时。一、创设情境，导入课题。
请同学们听一遍课文录音，边听边想，为什么要称大象？都有谁在想办法称大象？
二、凭借情境，自主构建。
1、讨论：为什么要称大象，都有谁在想办法称象？
**们和曹冲的办法谁的更好，下面我们来比较一下。
2、详读第三段，为学习下一段打好基础。
1）、**们想出了什么办法来称大象？是在哪一段找到的？请一位同学来读一读第三段。
2）、先分组讨论，再指名回答：
**们想出了一个办法是造一个特大的秤。曹操对这种办法满意吗？从哪可看出来？
比较：曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
指名读这两句话。提问：这两句话表示的意思一样吗？
直：一个劲儿地，连续不断。句中加上“直”以后，表示的程度就不一样了，语气和语意更重了。表示曹操非常不满意。
3）、分角色读第三段，再次体会。
3、精读第四段，突破全文的重难点。
1）、可见这办法不行，那曹冲的办法又是什么呢？在哪一段找到的？请一位同学来读一读。
2）、曹冲的办法是用几句话说清楚的？ 我请四名同学来分别来读这四句。其他同学一边听，一边想，在这个办法中有什么地方不明白的地方，可以大胆地提出来。
3）、同学们刚才提出了好多不懂的问题，下面，我们就按照这四句话的顺序，一个一个来分析。
在第一句中，有同学们提出“把大象赶上岸后，为什么要‘沿着水面’画一条线呢？”什么是“沿着水面”呀？“沿着”就是靠着水面、挨着水面、贴着水面，既不高也不低，画一条线，这就叫“沿着水面”画一条线。
那为什么要画这条线呢？很明显是为第二步船上装石头做准备的。这条线就像秤上的刻度、秤星，表示大象就有这么重。
在看第二句，为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为止呢？“止”是什么意思？止是指“停”的意思。
为什么船沉到线就停了，不能再装石头了呢？再装会怎么样？同学们四人一组讨论讨论。
出示字片比较：
船上装石头，船身超过那条线。这时，石头重量和大象相比，怎么样了？（说明石头比大象重了）
船上装石头，船身没有下沉到那条线，这时，石头重量和大象相比，又怎么样？（说明石头比大象轻了）
因此，只有当船上装石头，船身下沉到正好到那条线，这时石头的重量才会与大象相等。
第三句，称石头的重量。
第四句，把石头的重量加起来，就是大象的重量。
4）、曹冲就是这样一步一步很有条理地说出了称象的过程，同学们再把这段读一遍，试着总结一下每一句的重点内容：
赶象上船沿水画线。
赶象下船装石到线。
称出石重。加出石重就是象重。
4、学习第五段。
三、拓展情境，达标训练。
1、你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？
2、完成课后习题第题。
四、聚焦情境，评价反思。
你喜欢曹冲吗？为什么？
第3课时。完成课堂作业）
板书设计：教学反思：
5、玲玲的画。
教学目标】知识与技能：
1、会认15个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
过程与方法：自主识字，朗读感悟。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，教学难点】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教法】引导，感悟。
学法】自主、合作、**。
教学准备】课件。
教学时间】3课时。
教学过程】第1课时。
一、创设情境，导入课题。
1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！
在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）
还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？
出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！
你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)
它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……)
同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？
我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）
看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)
2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。
（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、凭借情境，自主构建。
一）、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲讠＋羊→详口十八→叭月＋庄→脏。
利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲副一刂＋巾→幅从“三好生”奖状上识记：奖；从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、催。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
二）、再读课文，初知内容。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？
2、自由读文，小组交流。
3、汇报交流，师总结。
课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
部编版二年级语文上册第3单元备课
第三单元备课主备人 周启兰。第三单元教学计划。一 单元主题 本单元以 小伙伴 为主题，所有内容围绕这一主题展开。二 单元教学目标。知识与技能 1 本单元要求会认70个生字 会写38个生字。2 正确流利有感情的朗读课文。过程与方法 引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知 感悟课文，...
部编版二年级第3单元检测
一 把音节补充完整。n u u t h 瓶丑补滑钢铁滚挥。二 连一连，组成词语。三 读拼音，写词语。四 比一比，再组词。园 只 进 电 圆 支 近 由 五 选字组词。画化学 册绘 文 合和作 平 气 二为一。六 在括号里填上合适的词语。一 大称一 墙一 大树一 大船。一 山峰一 线一 办法一 石头。...
部编版二年级上册语文第4单元试卷
部编 二年级上册语文第四单元试卷。一 看拼音写词语。w i l u hu l zh n xi n ch n sh sh u r n sh n q n n b c n l u j p u 二 选择正确的读音画 弄错 n n n n硬卧 y n y n 趁早 ch n ch n 绿藤 t n t n 三...