苏教版小学二年级语文孔繁森教案

语文学科二年级第16课。

孔繁森。课时数。

课题。教学目标：δ知识能力目标：1.学会本课9个生字；认会二类字。

教学重点在。

2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。题号前。

用，教过程和方法目标：借助拼音读通课文，在看图、读的基础上说说课文写了学难点用。

孔繁森的事。标出。

情感态度价值观目标：学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他人服务的思想。

营的读音，ying基础知识的易错点。

勉强的读音。

切入点和主线问题。

资料补充。孔繁森是个怎样的人？

孔繁森的**、课件、背景**。

语言文字训练点。

孔繁森是一位优秀的援藏干部。

经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

方法领悟通过和自我的对话，让学生加深对人物精神的感悟，从而学习孔繁森。

读、写）的精神。

练笔训练。你从孔繁森的身上学到了什么？写下来。

讲故事：搜集更多关于孔繁森的故事。

拓展阅读。课堂教学设计。

课前头一天布置预习任务：

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

教学过程。3、思考：孔繁森是个怎样的人？

第一课时。一、课程导入。

1、师：同学们，通过前几课的学习，我们认识了关心小八路的***；勤奋好学的梅兰芳；一心为民的大禹。今天我们在认识一位优秀的援藏干部，他就是孔繁森。

那在上课之前呢，老师先让同学们听一听这样一首歌。**歌曲《公仆赞》

2、师：小朋友们，听完这首歌后，你知道这首歌唱得是谁吗？歌里唱的就是——孔繁森。（出示**）

3、谁来亲切地叫叫他的名字？（引导学生说出）4、（板书课题：孔繁森）。孔是生字，看老师来写，左边是个——（子字旁），右边是——（竖弯钩）

二、让我感受“你”——初读生“情”

1、先听老师来讲这个故事。（范读课文）2、这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。3、检查生字词。

1）小朋友都读得很透入，课文**现了三个小朋友，想认识他们吗？（出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字）（2）他们的名字和我们有些不一样，他们属于——“藏族”（出示：

认读），我们属于——“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏”（出示：

认读）（3）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）

4、这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）老师就请四位小朋友来讲这个故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。5、读了课文，小朋友，你觉得孔繁森是个怎样的人？

【设计意图】初读课文后，和学生进行交流，其间，相机出示文中相关的生字词，把词语的认读与理解相结合，既自然又不单调。而让学生谈谈孔繁森，则初步感知了课文，大体知道了孔繁森其人其事，潜移默化中，学生对孔繁森的崇敬和佩服之情在内心深处已悄然而生。

第二课时。一、复习词语。

过渡：前面我们己经初步学习了这篇课文，认识了许多新词朋友，瞧它们来啦！快和它们打招呼吧。1、出示两排词语：

优秀深情同意年纪答应再三营养母亲2、学生读词串。

设计意图：复习巩固了词语的读音，感受词串的韵味。使学生对课文内容也有个大致的了解，为理解课文做好铺垫。】二、让我走近“你”——品读动“情”（一）**录像，入境动情。

1、让我们来看一段有关孔繁森的电影。

2、课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊？(相机出示第一自然段)3、读读这句话，还有什么不明白的地方？

4、孔繁森就是去支援**，帮助**人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，把你心中的感觉通过朗读告诉大家。（指导读好这句话）

设计意图】由于孔繁森离学生的生活实际经验较远，在读了课文后，学生通过文字对孔繁森只是有了简单的了解，而不会对他的行为有深刻的理解，在这里，**一段朴实的生活环境，以及在他死后**人民痛哭流泪的场景，使一个文字化、平面的“孔繁森”真实化，具体化、生活化，给了学生视觉、听觉上的冲击，让学生内心产生了强烈的震撼；孔繁森，如此普通的一个人，却是如此的不平凡！学生的情感涌动了、沸腾了，此时有感情的朗读，就是学生感情的宣泄，情感的寄托——佩服、崇敬、怀念（二）深入文本，品文动情。

1、孔繁森为**人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段。2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？

3、谁来读一读第一句话？

1）谁知道**是怎么回事吗？

2）是啊，就在1992年，**的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。（出示句二）（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？

（2）你觉得他们怎么样啊？

3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？

预设5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（出示句三）

1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？

2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）曲尼发高烧了，孔繁森。

曲印衣服破了，孔繁森小贡桑摔倒了，孔繁森。

3）指导朗读。

6、这就使故事的开始i，让我们一起再来读一读。

设计意图】说道**，学生一定是有所了解的，新闻中也出现过相关报道，所以可让学生自由地交流，同时再出现几幅**过后一片狼藉，生灵涂炭的画面，学生顿时是谈**而“色变”。然手回到课文，学生心中充满了对**中遭难的三个孩子的深深同情和伤心。此时趁热打铁，对“孤儿”一词展开理解，并通过朗读表达出来。

而让学生交流父母关爱自己的小故事，体会父母对亲生儿女的小故事，体会父母对亲生儿女的爱，又是一种情感体验；想象孔繁森对三个孩子的细致关怀，这既是说话练习，更是一种情感的迁移，让学生深深体会到了孔繁森对三个本不是自己孩子的真切关怀。此时，这一自然段的有感情的朗读就成了学生情到深处的自然流露了。四、教学生字，收放有度1、出示生字“优秀”，认读。

2、怎样记住这两个字？（学生说，老师范写）3、你在哪儿见到过“优秀”，什么时候能用上它们？4、描红、书写。

【设计意图】“优秀”一词，学生在自己的作业本上早已接触过，教学时，就可以让学生借助生活经验，尽情的说一说，用一用。“优秀”这个词的意思以及适用范围，不用讲解，学生就能自然而然地心领神会了。

孔繁森。板书。

优秀深情同意年纪答应再三营养母亲。

设计。练习题。

一、看拼音，写词语。

yōu xiùshēn qínɡyínɡyǎnɡxuéfèi

dā yinɡtónɡyìmǔ qinmínɡzi

二、用“——给下列加点字选择正确的读音。城市（shìsì）曲尼（líní）献血（xuè xiě）帮助（zùzhù）营养（yín yíng）汉族（zúzhú）三、选词填空。1、感动感谢。

藏胞们（）援藏干部孔繁森。

读了雷锋的故事，同学们（）得流下了眼泪。2、抚养抚摸。

孔繁森像对待亲生儿女一样（）他们。奶奶（）着我的头说：“孩子，真乖！”四、连词成句，并加上标点。

1、永远会孔繁森记住我们。

2、东方的升起初升从太阳。

五、按课文内容填空。

藏胞们知道了这件事，都感动得了。他们地唱道：太阳和有个，她的叫。汉族和藏族有个母亲，她的名字叫。

六、阅读短文，完成练习。

一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

1、这段话有＿＿＿句话。

2、用“——划出医生不同意孔繁森献血的原因。3、找出文中两对意思相近的词。

作业设计。1、书写生字并组词；

2、熟读课文并思考：课文中都写了孔繁森什么事？他具有那些品质？

苏教版小学二年级语文孔繁森教案

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二年级语文上册《孔繁森》教案苏教版

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