2019-2020年苏教版语文二年级下册《谁的本领大》教学设。
计3教学内容：精读课文课时目标：
1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。2、学习复述课文内容。教学进程：
一、导入。1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。）
2、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新课1－3
过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？
1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。（2次）
3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？
4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）
5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？
根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）
是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？
这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）
6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））
7、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）
8、齐读第二小节。
看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。
交流：出示：太阳对风说：
“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？
（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
）、9、齐读第三小节。
10、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的。
三、学习新课4－9节。
1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）
根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。
2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”
出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”
比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。
4、于是太阳——（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？
（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！
5、齐读第六小节。
6、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。
7、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！
指导朗读这句话，读出惊讶的语气。
8、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。
9、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角色多种形式朗读课文。
附送：2019-2020年苏教版语文二年级下册《谁的本领大》课堂练习。
班级：姓名：学号：等第：
1是我国重要的四个农历节日。春节这天人们的庆贺方式是吃（）、清明节这天人们通常要（）、端午节这天人们通常要吃（）、赛（）；中秋节又叫（）节，这一天一家人要团聚在一起吃（）、赏月。
2、桂林的山千姿百态，有的像（），有的像（），有的像（）…这里的水蜿蜒曲折，明洁如镜。我们乘着（），行驶在碧波荡漾的漓江上，听着（）下两个（）小姑娘的（），感觉仿佛在（）中游玩。
3、a.《春雨》的作者是（）代诗人（）。最能说明这是一场好雨的诗句是（），这首诗表达了作者对春雨的（）之情。
b.《春晓》的作者是（）代诗人（）。默写这首诗。
4、从蚕卵里钻出（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样。第一次变得（），第二次变得（），第三次变得（），第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。
5、a.村子的前面有一条（）的小河，河上有一座（）。河水绕着村子（）地流着，（）在河里（）。的河水（）着小桥、（）和（）。
b.春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片（）。过了桥，是一片（）的农田。
c.（）上有一片茶树，茶园里（）飘来（）。6、a.它们同（）的小鸟，向我们（），向我们（）。它们都说有了我们，可爱的（）就更有（）。
b.感谢亲爱的（），让我们（）地成长。我们像小鸟一样，等身上的（）长（），就（）地向着高空飞翔，飞向我们的（）。
7、嫩绿的（）闪着金光，广场上成了（）！水里一群（），快乐得好像（）一样。
8、《谁的本领大》讲了（）和（）比本领的故事。它们共比了（）次，第一次它们比（），结果（）获胜了。第二次它们比（），结果（）赢了。读了这个故事，我懂得了（）的道理。
9、（）的奖杯变成了（）的外壳，蜗牛只能（）地从要硬壳里（），在地上（）。
10、a.老虎跟着狐狸（）森林（）走去。狐狸（），老虎（），
b.原来，（）是（）老虎的（）把百兽（）。11、a.《游子吟》的作者是（）代诗人（）。慈母手中线，（）临行密密缝。
b.（）着阳光的小草，（）怎样都（）不了（）啊！12、沉香再三追问，爸爸才（）说出了真情。原来，沉香的妈妈是个（）的女神，（）向往人间（）的生活，被二郎神压在了华山脚下。
不久，沉香就（）了爸爸，上山（）。不管是（），还是（），他都（）地跟着师傅（）。有时累得（），很想松口气，但一想到妈妈，浑身就增添了力量。
13、a.那时候，北方（）发生（）。一天，（）下达了紧急（）的（）。
木兰见到上面有（）的名字，（）她想：父亲（），难以（）；又小，还不够（）的年龄。自己（）。
她（）了家人，（）
b.木兰（）回乡后，（）了战袍，（）了心爱的（）。前来（）她，这才（）地发现，昔日（）的花将军，竟是位（）的姑娘。
14、两个学生拜下棋能手（）为师。一个学生学习时（），后来成。
了（）；另一个学生因为（），所以（）。
这个故事告诉我们：学习、读书都要（），不能（）。15、《“黑板”跑了》：这时他才发现，那不是（），而是（）。
16、《“闪光的金子”》：许多年来，徐虎利用（）时间走遍了（），给大家带来了（）。人们都说他的一颗心像“（）17、“关于读书的名言”：
读书百遍，（）读书破万卷，（）读书要“三到”，（18、秋风吹遍了每个（），把这（）到处（）。每一个老乡都（），
19、青海湖（）有一个叫“（）的小岛，那就是（）的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里（）巢（），
六月是鸟岛最（）的时候，（）的鸟儿聚在一起，小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝一个（）一个。窝里窝外，到处都是（）的、青绿色的鸟蛋。
来岛上（）的人很多。他们（）就能捉到幼鸟，随处都能（）鸟蛋，可是却没有人去（）一下，因为大家都知道鸟是（）的朋友。20、祖国的宝岛台湾气候（），充足，花草（），是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。每年（），一群群（）的蝴蝶飞过（），穿过树林，越过小溪，（）山谷里来（）。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的（）非常（）。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，（）十分（）。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，（）就像谁在空中（）了一把把（）的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷（）了（）中外游客。人们一到这里，立刻就会被。
）的蝴蝶（）。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
21、西双版纳的（）开了，傣族人民迎来了（）的（）。
这一天，人们提着（），端着（），早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的（），有的（）。开始（）了，大家（），你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上（）。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上（），人人脸上笑开了花。清水是（）的（），谁身上泼的水多，就（）着谁得到的（）多，怎么能不高兴呢！
地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中（）着（）的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了（），放起了（），直到深夜还（）。22、《江南好》的作者是（）代得（）。
江南好，（）旧曾谙。（）能不忆江南。
23、夏天来了，夏天是位小姐姐。她（）地问我：想变点儿什么？我想变（），睡在一片（）上；我想变（），清凌凌的小河。
我想变（），在（）穿梭；我想变（），我们的生活。
我想变（）的星星，我想变（）的新月。最后，我看见小小的（），真想变成大大的（）。
荷叶像（），在荷塘（）。小鱼来了，在（）嬉戏，雨点来了，在（）唱歌……
24、a.猴子种了一棵（），天天（）、等着将来（）。
b.《猴子种果树》告诉我们做事要。
25、银河呀，在你（）的河水里，有（）和（）吗有（）的小朋友吗？
银河呀，在你（）里，有（）和伸着"大鼻子"的货船吗？
它们也需要（）引路吗？
银河呀，在你（）上，有雄伟的斜拉桥吗？（）能（）在桥上（）吗？
银河呀，在你的上游有（）吗？有葛洲坝那样的（）吗？银河呀，我还有好多好多的（）要问你。总有一天，我要驾驶着中国的（）,到你那儿去（）呢！
26、这学期我们认识了（）的沉香，（）的孟郊，（）木兰，（）的安培，（因为（的爱迪生，（）的徐虎，（）的王二小，。我最喜欢（）
苏教版小学二年级语文下册《谁的本领大》教案
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