学习。内容。识字6 （第一课时）学。习。
目。标。
1．初步认识9个生字。
2．正确，较流利地朗读课文。
3．初步感知词语的反义关系。
重难。点及。
突破。措施。
重点：识字学习。
难点：较流利地朗读学习。
突破措施：多读多写多练。
课前。准备。
**磁带。导学案设计。
个性化设计。
预习。学案。
课前搜集自己看到的认为美的或丑恶现象的例子。自。主。
乐。学。合。作。
交。流。
一、自主学习，小组交流。
1．讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2．引导归纳，谈话导入新课。
二、自学课文。
1．初读感知。
⑴自读课文，圈出生字学一学。
⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议。
⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。
2．再读入情。
⑴把自己最喜欢的句子读给大家听。
⑵**歌曲《爱的奉献》。
⑶讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言。
三、指导认字。
1．小黑板出示相关词语，认读正音。
2．小组自学要求认识的字。
3．、交流识字经验，发现识字方法。
四、熟读课文，巩固识字，检。测。反。
馈。1．找出课文中的反义词。
2．检查朗读课文情况。
课外拓展。教学反思。
小学导学案。
学习。内容。
识字6 （第二课时）学。习。
目。标。
1．巩固生字，会写8个字。
2．流利地朗读课文。
3．在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
重难。点及。
突破。措施。
重点：朗读学习。
难点：朗读感悟学习。
突破措施：多读多写多练。
课前。准备。
田字格小黑板，生字卡片。
导学案设计。
个性化设计。预。习。
学。案。
1．抽读词语卡片，评议纠正。
2．多种形式读词语。
3．读其他生字。
4、组词，扩展说话。自。主。
乐。学。合。作。
交。流。
一、学生自学，小组内检查生字词掌握情况。
二、合作**，诵读课文。
学生自由朗读，用自己喜欢的方式诵读课文。
1．同桌读。
2．自由选择伙伴读。
3．读给伙伴听。
4．自己小声读边读边品位课文的思想和韵味。
三、指导写字。
1．结合范写，观察字形。
2．书空，描红，临写。
3．展示，评议，提高，教师评价学生合作学习情况。检。测。
反馈。1．找出课文中的反义词。
2．检查朗读课文情况，检查学生背诵情况。
3．检查学生写字情况。
课外。拓展。
收集反义词，试着组成几句对子。
教学反。思。
小学导学案。
学习。内容。
22 窗前的气球 （第一课时）学。习。
目。标。
1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3．通过自主**、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
重难。点及。
突破。措施。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．培养学生的爱心。
课前。准备。
学唱歌曲《爱的奉献》；识字卡片。
导学案设计。
个性化设计。预。习。
学。案。
1．搜集有关爱的词语和句子。
2．会唱歌曲《爱的奉献》，了解歌词的答题含义。
3．朗读课文，认识生字词。自。主。
乐。学。合。作。
交。流。
一、检查预习情况，1．小组内交流搜集的有关爱的词语和句子。
2．全班交流。
3．出示生字卡片，认读生字词。
二、导入新课。
1．齐唱歌曲《爱的奉献》，教师引入课题，板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。
2．自学课文，体会窗前的气球代表着怎么样的爱。
三、初读课文，认识生字。
（一）教师范读课文，学生静听。
（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。
（三）生字识记。
1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。
2．选其中的几个生字，给它们组组词。
3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。
4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。
5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）
四、再读课文，初步理解。
（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。
（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。
（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？
五、巩固识字，指导书写。
（一）出示生字新词，认读巩固。
（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨，重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：介绍病字旁的写法：一点居**，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。检。测。
反馈。一）出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。
（二）比较“可爱的”、“高兴地”：“的”、“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
课外。拓展。
1．联系生活，选择“可爱的”或“高兴地”说一句话。
2．把句子写下来。
教学。反思。
审核人。小学导学案。
学习。内容。
22 窗前的气球 （第二课时）学。习。
目。标。
1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3．通过自主**、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
重难。点及。
突破措施。1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．培养学生的爱心。
课前。准备。
识字卡片。导学案设计。
个性化设计。
预习学案。复习课文中的生字词，用自己的语言复述课文内容。自。主。
乐。学。合。作。
交。流。
一、检查字词掌握情况。
二、自学课文。
学习。一、二段，体会“孤单、寂寞”
（一）出示字词课件：写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一进行认读。
科利亚传染病医院呆呆地没意思。
（二）看着这五个词语，联系课文内容，用上这些词语说几句话。学生交流。
（三）出示课文。
一、二段内容，学生自读，说出从中感受病中的科利亚当时是怎样的心情？
学生交流，教师随机板书：孤单、寂寞。
（四）体会“孤单、寂寞”
1．请你细细地读这两段话，找出句子读一读。
2．联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时而现在___所以他感到孤单、寂寞。
3．师生接读第二段。
五）**渲染，感情朗读，表达出科里亚孤单、寂寞的心情。
二、自主学习三——五段，体会同学深情。
（一）观察插图，体会心情的转变。
就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示**）引导学生说出高兴、快乐（板书：高兴、快乐）
（二）细读课文，明白心情变化的原因。
1．为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？（出示三――五段）学生自读这三段话，找找科里亚心情转变的原因。小组交流。
出示填空：因为科利亚知道（看见）
所以他的心情一下子好了许多。
激情小结：正因为平时大家就这么相互帮助，相互关心，所以当科利亚得传染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放气球去探望他的好方法。此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，这只气球代表同学们的心，包含着同学之间深深的友谊。
三、自由编写小诗，积淀情感。
一）编写诗歌，归纳课文内容，小组内交流，组长汇报编写情况。
二）出示完整小诗，全体学生感情朗读。
病房有个科利亚，谁也不能来看他。
静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。
科利亚，别难过，你的同学有办法。
红气球，飘来啦，祝你快快康早复回家！
三）总结升华，情感深化。
有了同学们的问候和祝福，有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。小朋友们，通过这节课的学习，我们感受到了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体永远成为一个温暖的家！
检。测。
反。馈。
1．句式出示，填空：当科利亚时米沙。
当米沙时科利亚。
2．填空：窗前的气球代表着。课。外。
拓。展。
1．如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？
2．课后和你的小伙伴一起演一演这个感人的故事。
3．在你的身上，一定也发生过类似很感人的事，和老师、同学说一说。
教学反思。小学导学案。
学习。内容。
23 假如 （第一课时）学。习。
目。标。
1．初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
重难。点及。
突破。措施。
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
课前。准备。
生字卡片、多**课件。
导学案设计。
个性化设计。预。习。
学。案。
1．课前朗读故事《马良的神笔》，了解神笔的作用。
2．课前朗读课文，了解课文内容，认识生字词。自。主。
乐。学。合。作。
交。流。
一、故事导入。
学生讲《神笔马良》的故事，师生谈话，导入新课，板书课题。
二、初读课文、自主识字。
1．学生自由读课文，圈出课文中的生字。
2．同桌相互学习生字的读音、字形、结构。
3．检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）
4．巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）
三、自主学习，整体感知。
1．自由读课文，注意读准字音。
2．齐读课文。
3．指名学生读课文。（接龙式读）
4．教师范读，让学生体会课文的感情基调。
四、复习要写的字，指导书写。
1．复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话。
2．小组交流。
a、你是怎样记住这个字的？b、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
3．指导书写，教师范写，注意提示重点。
4．评议学生的写字。
课堂小结：同学们课文读得不错，字也写得不错，你们的想象力非常的丰富，希望能够你们继续努力。检。测。
反。馈。
1．朗读课文。
2．认读生字词。课。外。
拓。展。
大胆想象，续编课文内容。
教学反思。审核人。
小学导学案。
学习。内容。
23、假如（第二课时）学。习。
目。标。
1．初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二年级语文上册第六单元导学案
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