三都县第三小学二年级组语文第六单元导学案。
编制人：韦玉梅授课教师 ：韦玉梅。
课题：15.大禹治水(第一课时)
学习任务：1.学习本课15个生字，会写4个生字，会读写16个词语。
2.正确、流利、地朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入新课，出示学习目标。（预时4分钟）
二、自研自探：(预时8分钟)
1.借助拼音自读课文。
2.标出自然段，圈画生字和词语表里的16个词语，反复认读和识记生字词。
三、合作**：（预时8分钟）
1.小对子互读或领读 “我会认”里的12个生字。识记“我会写”的5个生字。
提示：我会写的生字要求观察字的结构（偏旁、熟字），可用加一加或减一减的识字方法。
2.小对子互读课文，互相检查纠正字音。
3.小对子交流有几个自然段？
四、展示提升、质疑点评：（预时16分钟）
展示一：我是识字小能手。
1.小明星展示生字读音。
2.小明星带领学生学习生字和词语。
展示二：课文朗读。
1.倾听课文范读。
2.全班齐读课文。
展示三：生字书写。
1．小明星展示：指导学生书空练习。（出示课件）
2．教师指导学生书写“洪、灾、难、道”4个生字。
五、【当堂达标训练】（预时5分钟）
完成课堂练习题。
六、【课堂小结】（预时3分钟）
通过本节课的学习，你知道课文讲了谁的故事？
三都县第三小学二年级组语文第六单元导学案。
编制人：韦玉梅授课教师 : 韦玉梅。
课题：15.大禹治水(第二课时)
学习任务：1.巩固本课生字，会写“认、被、业、产”4个生字。
2.正确流利地朗读课文，认识课文，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
一、导入新课，出示学习目标 （4分钟）
二、自研自探（6分钟）
1.读课文，说一说为什么要治水？
2.从课文原文中用横线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？
3.朗读描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？
4.观察“认、被、业、产”4个字的结构和在田字格中的位置。
三、合作**（10分钟）
1.小对子互相交流“认、被、业、产”4个字的结构、笔顺和在田字格中的位置。提示：我会写的生字要求观察字的结构（偏旁、熟字），可用加一加或减一减的识字方法。
2.小对子交流：（1）用横线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？（2）.朗读描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？
四、展示提升、质疑点评（18分钟）
展示一：我是分析小能手。
小明星可以根据几个问题：（1）用横线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？（2）.朗读描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？
展示二：小小书法家。
1．小明星展示：指导学生书空练习。记住生字的方法。口头组词。跟着出示课件书空生字。
2．教师指导学生书写“认、被、业、产”4个字。
五、当堂达标训练（4分钟）
课件出示一些习题，全班进行练习。
六、课堂小结（2分钟）
学习《大禹治水》这篇课文你明白什么吗？
七、设置悬念。
三都县第三小学二年级组语文第六单元导学案。
编制人：韦玉梅授课教师：韦玉梅。
课题：16.**的扁担(第一课时)
学习任务：1.认识15个生字和一个多音字“难”，会写4个生字，会读写“扁担、同志”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入新课，出示学习目标。（预时4分钟）
二、自研自探：(预时8分钟)
1.借助拼音自读课文。
2.标出自然段，圈画生字和词语表里的12个词语，反复认读和识记生字词。
三、合作**：（预时8分钟）
1.小对子互读或领读 “我会认”里的15个生字。识记“我会写”的4个生字。
提示：我会写的生字要求观察字的结构（偏旁、熟字），可用加一加或减一减的识字方法。
2.小对子互读课文，互相检查纠正字音。
3.小对子交流有几个自然段？
四、展示提升、质疑点评：（预时16分钟）
展示一：我是识字小能手。
1.小明星展示生字读音。
2.小明星带领学生学习生字和词语。
展示二：课文朗读。
1.倾听课文范读。
2.全班齐读课文。
展示三：生字书写。
1．小明星展示：指导学生书空练习。（出示课件）
2．教师指导学生书写“扁、担、志、伍”4个生字。
五、【当堂达标训练】（预时5分钟）
完成课堂练习题。
六、【课堂小结】（预时3分钟）
通过本节课的学习，你知道课文讲了谁的故事？
三都县第三小学二年级组语文第六单元导学案。
编制人：韦玉梅授课教师 : 韦玉梅。
课题：16.**的扁担(第二课时)
1.巩固本课生字，会写“师、军、战、士”4个生字。
2.正确流利地朗读课文，懂得大家为什么越发敬爱**同志了，感受**同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。
一、导入新课，出示学习目标 （4分钟）
二、自研自探（6分钟）
1.往井冈山挑粮有哪些困难？2.从课文原文中用横线画出详写**挑粮的句子。
3.为什么战士们要把**的扁担藏起来？**又是怎么做的？
4.后来，战士们为什么不再藏**的扁担了？
5.观察““师、军、战、士”4个字的结构和在田字格中的位置。
三、合作**（10分钟）
1.小对子互相交流““师、军、战、士”4个字的结构、笔顺和在田字格中的位置。
2.小对子交流：（1）.
往井冈山挑粮有哪些困难？（2）从课文原文中用横线画出详写**挑粮的句子。（3）为什么战士们要把**的扁担藏起来？
**又是怎么做的？（4）后来，战士们为什么不再藏**的扁担了？
四、展示提升、质疑点评（18分钟）
展示一：我是分析小能手。
1.往井冈山挑粮有哪些困难？
2.从课文原文中用横线画出详写**挑粮的句子。
3.为什么战士们要把**的扁担藏起来？**又是怎么做的？
4.后来，战士们为什么不再藏**的扁担了？
展示二：小小书法家。
1．小明星展示：指导学生书空练习。记住生字的方法。口头组词。跟着出示课件书空生字。
2．教师指导学生书写“师、军、战、士”4个字。
五、当堂达标训练（4分钟）
课件出示一些习题，全班进行练习。
六、课堂小结（2分钟）
学习《**的扁担》这篇课文你明白什么吗？
七、设置悬念。
三都县第三小学二年级组语文第六单元导学案。
编制人：韦玉梅授课教师 : 韦玉梅。
课题：17、难忘的泼水节（第一课时）
学习任务：1.会认本课的15个认读生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙”4个生字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入新课，出示学习目标。（预时4分钟）
二、自研自探：(预时8分钟)
1.借助拼音自读课文。
2.标出自然段，圈画生字和词语表里的12个词语，反复认读和识记生字词。
三、合作**：（预时8分钟）
1.小对子互读或领读 “我会认”里的15个生字。识记“我会写”的4个生字。
提示：我会写的生字要求观察字的结构（偏旁、熟字），可用加一加或减一减的识字方法。
2.小对子互读课文，互相检查纠正字音。
3.小对子交流有几个自然段？
四、展示提升、质疑点评：（预时16分钟）
展示一：我是识字小能手。
1.小明星展示生字读音和多音字“铺、盛”的读音。
2.小明星带领学生学习生字和词语。
展示二：课文朗读。
1.倾听课文范读。
2.全班齐读课文。
展示三：生字书写。
1．小明星展示：指导学生书空练习。（出示课件）
2．教师指导学生书写“忘、泼、度、龙”4个生字。
五、【当堂达标训练】（预时5分钟）
完成课堂练习题。
六、【课堂小结】（预时3分钟）
通过本节课的学习，你知道课文讲了什么故事？
三都县第三小学二年级组语文第六单元导学案。
编制人：韦玉梅授课教师 : 韦玉梅。
课题：17、难忘的泼水节(第二课时)
学习任务：1.巩固本课生字，会写“炮、穿、向、令”4个生字。
2.正确流利地朗读课文体会***和傣族人民心连心的深情情意。
一、导入新课，出示学习目标 （4分钟）
二、自研自探（6分钟）
1.泼水节是哪个民族的节日？为什么说1961年的泼水节是难忘的？
2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？
3.傣族人民是如何欢迎***的？
4.***和傣族人民是如何过泼水节的？
5.观察““炮、穿、向、令”4个字的结构和在田字格中的位置。
三、合作**（10分钟）
1.小对子互相交流““炮、穿、向、令”4个字的结构、笔顺和在田字格中的位置。
2.小对子交流：（1）泼水节是哪个民族的节日？
为什么说1961年的泼水节是难忘的？（2）为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？（3）傣族人民是如何欢迎***的？
（4）***和傣族人民是如何过泼水节的？
5）观察““炮、穿、向、令”4个字的结构和在田字格中的位置。
四、展示提升、质疑点评（18分钟）
展示一：我是分析小能手。
1.泼水节是哪个民族的节日？为什么说1961年的泼水节是难忘的？
2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？
3.傣族人民是如何欢迎***的？4.***和傣族人民是如何过泼水节的？
展示二：小小书法家。
1．小明星展示：指导学生书空练习。记住生字的方法。口头组词。跟着出示课件书空生字。
2．教师指导学生书写“师、军、战、士”4个字。
五、当堂达标训练（4分钟）
课件出示一些习题，全班进行练习。
六、课堂小结（2分钟）
学习《难忘的泼水节》这篇课文，你明白什么吗？
七、设置悬念。
三都县第三小学二年级组语文第六单元导学案。
编制人：韦玉梅授课教师 : 韦玉梅。
课题：课题：口语交际 （看图讲故事）
学习任务：1、能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事经清楚、讲完整。
2、能认真听，知道讲的是哪副图的内容。
3、能在故事情境中交际，做到吐字清晰、连贯。
一、导入新课，出示学习目标。（预时4分钟）
二、自研自探：(预时8分钟)
1、观察一下这几幅漫画，想一想漫画中主要展现了什么内容？
二年级语文上册第六单元导学案
学习。内容。识字6 第一课时 学。习。目。标。1 初步认识9个生字。2 正确，较流利地朗读课文。3 初步感知词语的反义关系。重难。点及。突破。措施。重点 识字学习。难点 较流利地朗读学习。突破措施 多读多写多练。课前。准备。磁带。导学案设计。个性化设计。预习。学案。课前搜集自己看到的认为美的或丑恶现...
人教版二年级语文上册第六单元导学案
2013年月日第1课时编写人 李华凤组长 陈月琴。年级。二年级。课题。识字6 教学目标 1 学会8个生字和10个生词。会认9个生字。2 学会8组反义词。3 让学生在反义词的训练中受到启发。学习。重难重点 1 生字词的掌握。2 反义词的训练。点 教学流程 时间。内容提要。学生学习事项。主要教学。学生用...
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课题课型课程标准。21 画家和牧童。新授课。年级。二。执教。1.会认13个生字和带生字的新词。2 理解课文内容，学习画家虚心的优秀品质和牧童敢于向别人提出意见的精神。3 练习用 一就 一会儿一会儿 的句式说话，积累好词好句。学习过程。环节学案。1 字。我会默写 xi n di d i zh sh n...