二年级上册语文第六单元“关爱他人”教学设计。
单元目标：1认识52个生字，会写“丑、永”等38个生字，运用多种方法识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《假如》《古诗两首》。
3.在阅读中积累词语，感受关爱的力量，培养关爱他人的情感。
4、有写日记的兴趣，学写日记。
集中识字课。
教学目标：1.会认52个生字，会写38个字。
2.多种形式巩固识字。
教学重难点：
在具体语言环境中识字，在反复朗读中识字，多种方式反馈巩固 。
教学过程。一、整体通读。
1.小组检查四篇课文课后生字预习情况。
2.自由练习拼读。
二、集中识字词。
出示 ： 1）学生自己读生字词。
2）抽生读（师纠正）。
3）**车领读，组词。
三、集中生字卡。
出示：丑永饥饱温暖贫富
1）把生字卡片，制作成爱心形状，**车读，并组词，谁读得准，谁就闯过第一关。
2）小队比赛读生字。
3）指名读，都对的就闯过第二关。
4）师出示卡片，生抢读。凡闯过第三关的学生就获得一枚爱心。
三、交流识字方法。
1.加一加、减一减、换偏旁等。
2.用生字的演变认识生字。如：（奉、索）
3．形象意义识字。如： 富，一个人住一间大房子，还有许多田地。
4.通过自编儿歌认识生字。
4、把生字宝宝放回课文，再读课文，识记生字。
师小结：小朋友们，本节课我们采用不同的方式认读了四篇课文**现的生字，大部分同学已经能够主动把字词和课文在预习中提前做好准备，希望大家在今后能坚持做好。
五、布置作业
必做：定位认读本课学习的生字，看谁读得有准又快。
选做：继续与身边同学分享你的识字方法。
二上第六单元“关爱他人”
张庄小学。集中识字课。
教学目标：1.会认本单元52个要求会认的字。
2.运用多种方式巩固生字。
教学重、难点：
在具体语言环境中识字，多种方式反馈巩固，着力培养学生的识字能力。
教学过程：一、整体通读。
1.自由读本单元五篇课文，圈生字、新词。
2.借助拼音读生字、新词。
3.同桌互读生字、词。
二、集中识字词。
雪中送炭仇恨荒漠炭火贫穷富裕饥饿绳索
奉献永远拴住科里亚呆呆地开始猜出
叽叽喳喳摇摇摆摆马良缩着遥远寻食
哭泣健康操场两则昨天镶着白纱裙
羡慕粉红色布料两套一份妹妹贵州
寄钱路费山寨
1）自读生字词。
2）抽生读。
3）**车领读、组词。
三、集中生字卡。
出示：恨漠炭贫饥索奉永科亚呆始猜拴逗良缩遥寻食泣健康操则昨纱羡慕粉料套份妹贵寄费客何赠汪舟欲踏潭。
1）**车读，并组词，要求读准字音。
2）去拼音小组成员赛读。
3）做“献爱心”游戏巩固识字。
四、交流识字方法：
1.加一加，减一减，换偏旁。
2.猜字谜。
3.调动学生生活积累识字。
4.通过自编儿歌认识生字。
五、把字宝宝放回课文，再读课文，识记生字。
六、作业：把生字卡片上的字读给爸爸、妈妈听。
关爱他人教学内容：
二年级上册第六单元《识字六》、园地六《谁和谁好》。
教学目标：1.我会正确、流利、有感情地读课文。
2.培养学生对祖国文字的热爱之情。
教学流程：一、导入新课。
1、 复习对子歌。
2、 谁愿意读给大家听一听？
二、诵读《识字六》
1、真好听！还想读吗？那就请同学们快快打开课本，翻到103页，自己先读一读，注意读准字音，读通句子。
遇到不会的字，想办法解决它。你都有什么办法？同学们的办法可真多！
那就赶快开始读吧！
1.（个人读、集体读、接力读、拍手诵读、赛读）。
2.指导学生表演诵读对子歌（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。
3.自编儿歌：
4、刚才同学们读得非常认真，谁愿意起来试一试？
5、师：注意看，你有什么发现？
生：有反义词。
点击：文中反义词变红）这是一首非常好听的反义词对子歌。我们一起来对一对吧！师评价。
6、这些反义词从课文里跑了出来，你还认识他们吗？赶快读给你的同位听一听吧！
课件出示：美—— 丑真诚—— 虚假
爱—— 恨冷漠 ——热忱
贫—— 富饥寒——温饱
冷—— 暖索取——奉献。
、谁愿意和你的同位一起读一读。
合作学习真快乐！
3、看，有些词语跟我们玩起了捉迷藏，谁来挑战它。（指名读）
课件出示：美对（ ）爱对（ ）
真诚对（ ）对热忱。
雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。
）对富， ）对暖。
）对温饱， ）对奉献。
人人献出一点爱，人间永远是春天。
4、是呀，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。
课件出示： 世界是个大家园，与人相处很简单。
为人热忱不冷漠，友爱送到仇恨散。
三、学习《谁和谁好》
1.师范读，请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么？听到了什么？呈现了一幅怎样的画面？
2.学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
3.展示读：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它？
4.齐读诗歌，升华情感。
关爱他人。教学内容：
1.二年级上册第六单元《窗前的气球》、《假如》。
2.丛书《爱在同学间》。
教学目标：1、我会流利地朗读读课文。
2、了解课文内容，并且能感受同学之间的友爱，学会关心同学。
3 、会用“可爱的”“高兴的”写句子，训练学生会用“我要给”说完整句子。
教学重难点：
1、 了解课文内容，并且能感受同学之间的友爱，学会关心同学。
2、 会用“可爱的”“高兴的”写句子，训练学生会用“我要给”说完整句子。
教学流程：一、导入。
小朋友，你们看今天老师给大家带来了什么？（出示：气球）你们都在哪些地方见过气球？
我们一般在比较热闹的场合见过气球，那今天的气球有什么特殊的意义呢 ？今天，我们就来学习22课《窗前的气球》（板书课题）齐读课题。
二、学习《窗前的气球》
1、你们想知道课文讲了什么事吗？想就打开课本，读读课文呀。读了课文呀就知道里面讲什么了。
2、学生交流读书收获。
3、科里亚在窗户前看到了什么？
出示句子：科里亚仔细一看，气球上画着一张可爱的笑脸。
指名学生读，用词语“可爱的”练习说句子。
4、看到这个气球，科利亚的心情怎样？你是从**知道的？
出示相关句子：科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
读句子，练习用“高兴地”说句子。
5、此时你知道知道窗前的气球代表着什么吗？
三、学习《假如》
1、让学生用自己喜欢的方式读文。
2、引导学生根据提示背诵喜欢的小节。
假如---我要给---
3、仿照课文前三小节，补充第四小节。
4、让学生试着背诵课文。
四、学习丛书《爱在同学间》
默读课文，积累文中关于“··的地···的词语，读给同桌听。
“关爱他人”之《古诗二首》
教学内容：1.二年级上册第六单元《古诗两首》。
2.语文主题学习丛书---暮江吟》《山居秋暝》
学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
2.懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学流程：一、激情导入：与学生共背唐诗。
出示《静夜思》《悯农》 《游子吟》 等。
二．学习古诗《回乡偶书》
1.中国文化博大精深，诗歌往往反映了诗人的情感，今天我们就走进古诗，体会学生的情感。
2.出示古诗，生字描红。
3．生自由读，师范读，提示诗的押韵，同时要重点体会“老大”“衰”的语调，要读出“笑”的形象来，读书“忽”的速度感和意外感。
4．古诗我们已经讲了好几遍了，它向我们讲述了一个怎样的故事呢？你能看着书上的插图，试着讲一讲这个小故事吗？
自由讲、同桌互讲，指名讲。
5让。学生谈谈你从古诗中体会到了诗人怎样的思想感情。
6．创设情境。
情景：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸妈妈身边，请你想象一下，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的和想象中的一样吗？
三．学习古诗《赠汪伦》
1师讲古诗创作背景。.
2.根据上面的古诗学习方法，小组合作学习第二首古诗。
3.指导书写“乘”同时强调它是多音字。
四、学习语文主题丛书《暮江吟》《山居秋暝》
1、学习《暮江吟》
a、自由读。
b出示图画，边看图边听老师描述画面内容。
c、现在老师出示**，你们来对诗句，看看谁能对上？
d、请你们边看图边读古诗，把整首诗连起来读一读，尝试背诵。
2.学习古诗《山居秋暝》
a自由读 b 范读。
c 领读。d 试背。
结束语：孩子们，这节课，老师跟你们一起穿越了时空，回到了千年前的古国，倾听了祖先们对我们的诉说，希望同学们通过这节课的学习更加喜欢我们的古典文化，让我们的古典文化一代一代的流传下去。课下有兴趣的同学还可以搜集一些古诗来读一读。
二年级上册第六单元“关爱他人”教学设计。
教学内容：1.二年级上册第六单元《日记两则》
2.丛书《献出一点爱》
教学目标：1.会认１３个字，会写８个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始学写日记。
教学重点难点：
1.识记生字。
2.学写日记。
二年级上册第六组语文单元备课备课
二年级上册第六组 听，爱的声音 教学设计。河津市第二实验小学许小丽。一 教材分析。本组教材是围绕 听，爱的声音 这个专题，安排了22篇文章，其中识字1篇，课文4篇，新语文主题阅读 文章8篇，主题式。经典诵读 诗文9篇。本组文章可对学生进 感教育，实现情感陶冶，培养美好情操。学习时可以引导学生反复朗读...
人教版二年级语文上册第六单元单元备课
第六单元单元备课。主备人 教学内容。义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第六单元。教材简析 本单元包括一个识字 三篇课文 一篇古诗 一个语文园地。这个单元意在让学生学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。识字是本单元的开始，课文以对字的形式出现，让学生感到强烈的情感对比。窗前的气球 表现的是同学之间...
人教版语文二年级上册第六单元集体备课
一 单元教材分析 本单元包括识字6 课文第22至25课和语文园地6。启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生 感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情...