人教版二年级语文备课识字7预设目标：
1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点：认字写字，熟读课文。
教学难点：培养保护动物的意愿。
课时安排：两课时。
教学流程：第一课时。
一、游戏导入，激发兴趣。
1、玩拍手歌游戏。
2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。
二、初读儿歌，认识生字。
1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。
2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。
3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物**。
4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：
孔雀。锦鸡。
雄鹰。雁群。
老虎。黄鹂。
百灵。熊猫。
自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。
5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。
同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）
6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：
**车读词语；齐读。
7、卡片认读生字：孔。雀。锦。
鹰。鹂。
灵。你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。
三、再读儿歌，继续认字。
1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。
2、指名读自己认为难读的句子。
重点指导：①
雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的**欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？
欢快地来读读句子。
3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。
4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护。牢。丛。
嬉。指名认读，齐读。
你发现了什么？（“护。
丛。嬉”都是形声字。）
5、师生合作读儿歌。
四、巩固生字，书写指导。
1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。
2、阅读日记巩固生字。课件出示日记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。
在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面。
好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！
3、写字练习，出示：丛。
牢。这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。
哪个字需要老师先来写一写？随机范写。
学生练写，评议。
第二课时。一、复习生字，趣味巩固。
1、小组赛读生字卡片，口头组词。
2、编字谜，猜字谜：猜出谜底，举字卡。
火上山倒了――灵；
一个女孩欢欢喜喜在玩耍――嬉；
美丽的鸟儿――鹂；
手拿户口本――护)二、趣读儿歌，玩中感悟。
1、采用对口令的形式，男女生合作读儿歌。
2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。
自由练，指名表演，全班表演。
3、刚才我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。
4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。
让我们和动物做最好的朋友吧！
5、齐背儿歌。
三、寻找规律，练习写字。
1、出示生字：拍。护。保。
物。鸡。
猫。这些生字都有共同的特点，你发现了吗？（左窄右宽）
学生观察生字，指名说书写时的注意事项。
教师范写，学生练写，展示评议。
2、课后练习：我会填。
四、课堂延伸，展示成果。
1、根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。
2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。
人教版二年级语文备课识字
设计理念 语文是工具性和人文性的统一。识字6 蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养 审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。预设目标 1 认识 恨 ...
人教版二年级语文备课识字
2 配乐范读课文。3 同桌互读，学生模仿老师的读法有趣练读。4 读全文。三 理解谚语。1 读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2 组内说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。也可以提出不懂的地方。3 学习谚语 顺学而导 1 人心齐，泰山移 理解 泰山 在此处...
人教版二年级上册识字
识字6课前板书好课题 一 导入。1 对子歌 还记得上学期我们学过一篇是以对子形式出现的课文吗？出示 全班读 今天我们学习的课文也是一篇对子歌。2 切换课题，齐读。二 识字。a 自由读带拼音生字。学习课文之前我要考考大家的预习情况，我们先来读这些带拼音的生字，谁先来？1 举手读，读对后全班读 全班齐读...