二年级语文下册《村居》教学设计

二年级语文下册《村居》教学设计。

二年级语文下册《村居》教学设计。

教学目标：1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程：一、复习导入。

1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。

2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）

3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、**结合、初知大意。

1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）

2．这首古诗写的就是这美丽的`景色。请大家自己去读读吧。

三、学习生字。

1．正字音。注意趁是翘舌音，前鼻音，纸是翘舌音。

2．指导书写。

趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是氏不要加一点，易和低字相混。

3．学生自由练习，老师巡视指导。

4．出示要求认读的四个字。**车读。

四、感情朗读，了解诗意。

学习。一、二句。

1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？

2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）

3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

5．全班读第二句。

6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7．谁再来看着课件说说你看到了什么。

8．学生看课件自由说。

9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

10．指名反复该。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

11．全班齐读一二句。

学习。三、四句。

1．指名读。

2．老师解释纸鸢就是指风筝。

3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。

4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

5．男女比赛读。

6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

五、背诗练说。

1．自由背诵。

2．小组比赛背诵。

3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。

4．指名上台说。

5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。

六、板书设计。

人教版二年级语文《村居》教学设计

村居 教学设计。村居 这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗中充满了生活情趣，诗情画意。诗人在构建本诗时有景有人，有静有动，将早春二月的勃勃生机展露无遗。因此感受韵律美 画面美是本节课的学习重点。结合二年级学生学段特点，拟从以下几个环节展开教学 一 谈话导入。1 春天来了，说说你喜欢的春天是什么...

二年级下册《村居》教案设计

一 教材分析。村居 是冀教版小学二年级下册的一篇课文，是清代诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚 生机勃勃的 春景图 景 人 事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。二 设计理念。充分依托文本，在咬文嚼字中引导学生想...

二年级下册《村居》教案设计

一 教材分析。村居 是冀教版小学二年级下册的一篇文，是清代诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚 生机勃勃的 春景图 景 人 事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。二 设计理念。充分依托文本，在咬文嚼字中引导学生想象...