二年级语文上册第二单元教学设计

第二单元教学设计。

单元教学目标：

1、认识49个生字，会写46个生字。

2、了解形声字的构子规律，了解汉字形旁表义的特点，学习部首查字典的方法。

3、培养学生自主识字和积累语言的能力。

4、培养学生的口语表达能力和朗读能力。

识字2教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点、难点：

识字写字、感悟动词的韵律。

教学准备：多**课件。

教学时数：两课时。

教学点：1、练习动词与名词的搭配。

2、练习一字组多词。

第一课时。教学要点：认识生字，学习课文。

教学过程：一、看图引入：

1、学生**校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、初读课文，自主识字。

1、小组合作，认读词语。

a.你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。

b.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

c.汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语）齐读。

2、**识字。

刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？

课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）

a请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。

b哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）

3）游戏巩固字词。

3、再读课文，深入**。

三、朗读感悟。

1、自己轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）

2、①生自由读词。

②同桌互读、听、（生生互读、纠错）

③指读词语词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗？现在就来考考你！

课件示词，分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：

齐读词语。3、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见汇报）

落实教学点1】

4、练习美读。

扣点练习】①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法x--x--x

你发现了什么？（3个字的词语）

练习（示填空题）

（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气。

（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋。

②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法x--xx

你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗。

③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？

5、出示句式练习。

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿有的＿＿＿有的＿＿＿

（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿有的喜欢＿＿＿有的喜欢＿＿＿指名说。

第二课时。教学要点：写“胡、戏……”等生字，复习巩固。

教学过程：一、复习导入。

1、出示生字，指名认读。

2、齐读课文。

二、指导书写，识写结合。

1、交流识记的方法板书“记字方法”

2、请你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流。

3、你认为哪个字难写？

4、指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？

ａ都是上下结构。

ｂ都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别。

5、范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点。

6、学生描红、临写、师巡视指导。

7、展示作业，评议，取长补短。

8、形近字组词。

落实教学点2】【扣点练习】

棋刚湖观（）

其钢胡现（）

三、课外拓展，联系巩固。

1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。

2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。

板书设计：（词语卡片贴在黑板上）

识字二。下象棋练书法画图画。

弹钢琴拉二胡唱京戏。

栽花草喂鸽子养金鱼。

做航模学电脑观天气。

爱生活讲科学求创意。

5 一株紫丁香。

教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

教学重、难点：有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦。

教学课时： 2课时。

教学点：1、积累好词好句。

2、练习朗诵。

3、练说“又……又……”词语。

第一课时。教学要点：认读生字，学习课文。

教学过程：一、情境渲染，启动情感。

1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋，看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

2、板题《一株紫丁香》。

二、自读课文，整体感知。

1、提出自读要求：

a、看清拼音，读准字音，读通句子。

b、画出生字，生词。

c、把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读情况。

a、同桌互读课文，检查读音是否正确。

b、小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。

c、抽检识字和朗读情况。

三、读中悟情、抒情。

1．自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？紫丁香为老师做了些什么？用……画出相应的句子。

2．教师范读：读出师生之间的真挚情感。

3．小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？

4．小组进行展示，表现出师生情，全班评读。

5．品味词语。

落实教学点1】

绿叶沙沙”像什么？

盛开的花儿”像什么？

6、看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

7、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。

8、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

9、我会填。

落实教学点3】【扣点练习】

又又又又又又

四、积累背诵，加深感悟。

落实教学点2】

1、自读自背。

2、借助多**演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

第二课时。教学要点：复习巩固，指导写字。

教学过程：一、复习巩固。

1、出示生词，指名认读。

2、指名背诵（选择其中一段背诵）

二、指导写字。

三、识字写字。

①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

“休”要和“体”区另字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

歌：第。一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

三、练习巩固。（扣点练习）

1、认读课后的“我会读”。

2、比一比，组词。

休（）伸（）歌（）院（）

体（）神（）哥（）完（）

板书设计：5、一株紫丁香。

夜夜作伴关心。

我们（同学们）消除疲倦热爱老师。

感谢挂牵尊敬。

教学反思2：

在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，**车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。

最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。

6、我选我。

教学目标：1、学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重点：学会生字，理解重点句子。

教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同，明白王宁为什么要选自己。

教学准备：课文录音。

教学时间：两课时。

教学点：1、进行“是”字句子的练习。

2、进行多音字组词练习。

第一课时。教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。

教学过程：一、揭示课题。

1、课件导入，板书：我选我。

2、齐读课题，质疑。 (我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

二、初读、识字，扫清阅读障碍。

1．播课件情境朗读。

2、自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

3、小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

1）、出示卡片，组织各种形式的认读。（小老师带读、**车读、齐读、小组赛读。）

二年级语文上册第二单元教学设计

二年级上册第二单元购物教学设计

新人教二年级语文上册第二单元教学设计

二年级下册语文第二单元教学设计

其他用户还读了