二年级语文下册实验整合教案

鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书。

二年级语文下册。

整合实验教案。

金堤路小学二年级实验班陈亭

总体设计思路。

为构建开放的、富有活力的、适用于我校二年级阅读实验班学情的课堂，倡导自主、合作、**、高效的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养听、说、读、写能力及创新精神和实践能力，促进学生的全面发展为指导思想。根据教科书的编排特点，（即设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。）设计实验用整合教案，总共为四个步骤：

第一个步骤是“读读填填”。以一组教学内容为单位，采用学生自读、小组读、推荐读和老师示范读为主，以读代讲，以查工具书为主要的促进读的学习方式，达到不读破句等正确、流利的读的要求，基本攻克朗读课文中的认读生字关。

第二个步骤是“品读悟记”。“品”是精读，不要求读完全组课文，而是由师生共同挑选一组教学内容中的精彩片段或者篇课文，抓住重点词句去品味、欣赏，达到有感情地朗读，背诵，为“悟”做准备。“悟”就是学生有了心得，有了由此及彼的联想甚至想象，且在书上学会做简单的批注。

通过小组内说一说，再全班推荐交流，达到一定的共识。

第三个步骤是“读练听写”。以大量的分类练写为主，以观察分析，精讲难写的生字为重点，以师生听写与平时作业为巩固的手段。做到生字词不离口不离手。

第四个步骤是检测反馈。检测不只是集中在一个时间段里，而是每个步骤完成后或者进行中适时而检测。最后再集中进行单元检测。

附：整合教案设计从第二个专题的教学内容至第八个专题的教学内容，预计完成一个专题的教学内容为一周，共计七周。（第一个专题教学内容已经按常规教学进度完成了教学任务）语文园地中的“口语交际”和“展示台”则在阅读课中相机进行或者随着课文的学习视情况进行。

（实验自第三周开始）

第三周单元专题：奉献与关爱。

教学内容：《泉水》、《雷锋叔叔，你在**》、《我不是最弱小的》、《生日礼物》和阅读课文《卡罗尔和她的小猫》、语文园地二。

专题学习目标：

1、引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。

2、通过不同形式的朗读让学生有所，能够感动，有些感想，能在感情地朗读课文。能把课文中得到的感想自发落实到行动上，关爱别人，帮助别人。

3、会写41个生字词，会认56个生字词。

专题重点难点：

学会生字新词，在读文中有心得体会。

相关准备：电脑课件及各种资料。

课时准备：约12课时。

具体过程：读读填填（二课时）

课前准备：留心课文后面我会写的生字，在课文中圈画出来。

一）以四人为一小组，组织学生初读课文。

1、自由读，注意读准每个字音，读不准的标记出来。

2、把标记的地方通过看注音、问同学或者自己查字典解决。 3、小组内的每人挑一篇觉得自己读的最好的课文，读给大家听。

4、组内互评互议：**读得好，**还不好，怎么读？读不好的地方请教老师或同学。

2）范读（课件出示相关的内容）

根据学生读文的情况，老师重点适时范读指导《泉水》、《雷锋叔叔，你在**》全文，范读《我不是最弱小的》中带问号、叹号的句子。

三）再读课文。

1、指名读课文，师生评议。（按本组课文顺序读）

2、自主读课文，注意了解课文大意。

3、出示：根据课文填一填。

火红的（）美丽的（）明亮的（）静静的（）

清脆的（）欢快的（）弯弯的（）长长的（）

蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）不解地（）

轻轻地（）

4、出示：根据课文内容说一说。

我们学习的《泉水》这篇课文，泉水就像一个有爱心的小朋友，它见到姐姐打水，就说：“来吧，来吧！我的水（）山上有一座天然（）见到杜鹃花，就说：

“照吧，照吧！我的水（）像一面明亮的（）见到果树就说：“喝吧，喝吧！

我的水（）喝饱了，你们能结出（）的果子。”见到画眉鸟就说：“唱吧，唱吧！

我的琴声（）正好为你（）伴奏。”

4）总结。根据学生在课堂上读课文的情况，有针对性地提出改进意见，并布置相关的作业。在早读课时进行复习检测。

赏读感悟（三课时）

1）精彩回放。

1、出示“单元专题的提示”：我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

2、师生根据单元专题确定共同感兴趣的精彩片段。

启发诱导：同学们，这几句话中你认为哪些词与本组的课文有很大的联系？请画出来。

“关爱别人，热情的手，火热的心”。现在我们根据这几个词，迅速读完课文，找找这几篇课文中联系紧密的段落和句子吧。

3、重点出示如下句段：

（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。（师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。并试着背诵。）

2）我们乘着温暖的春风，我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**。

这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。

结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解和课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。并试着背诵。）

3）“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”

这就是说，我是最弱小的了？”

妈妈，现在我还是最弱小的吗？”

（课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。）

原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。”

大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得娇嫩。 ”

被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。

萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。）

4）“我把糖塞进裤兜里，把生日卡叠好上衣口袋里，便向家跑去。”

妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。”

思考：我为妈妈准备好了生日礼物，心情怎么样？妈妈为什么哭了？（在品读中体会母子之间真挚的感情。）

5）《卡罗尔和她的小猫》放手让学生默读，边读边批注，然后做简单的交流。重点体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

思考：说说课文哪些地方写得有趣？

二）围绕单元专题做简单总结。

三）做相关的练习题。（在随文学习的《语文学习与巩固》中选择适合的习题进行练习）

读练听写（四课时）

一）认读下面的生字词。

泉水哦哟一股石缝瓦罐水塔清脆锋利叔叔

曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅弱小

周末拉萨托付铃兰花簇拥随风舞动芬芳

倾盆大雨递给应该娇嫩掀起拖着废品凑够

挣钱硬币富余棒糖塞进裤兜签字卡片罗列

偶尔舒适软垫洛阳喵喵绒线团蹲下有趣抽屉。

拖鞋免费糊涂厨房蹭着。

1、自由读。读不好可以把词放到课文的句子中再读一读。

2、同桌互读，互相检查读音是不是正确。做到张口就能读正确，读流利。

3、老师指名读，**车读，抽读。

二）出示要写的字。

左右结构：结股腰脆塔鹃叔锋滴利泥泞托摸该铃弱娇凑挣棒。

左中右结构：掀。

上下结构：泉然冒雷需莹夏芬芳余塞签。

半包围结构：迈迷迹废。

独体字：瓦末币。

1、自由读。

2、组词，读正确字音。

3、交流识字方法。（按分好的类别）

4、让学生找出自己觉得难写的字，老师范写指导，帮助学生快速记忆。

5、在课本的田字格里练写。（老师巡回指导）

3）听写。1、逐字听写。

2、组词听写。

3、小组内互相检查批改，发现错误及时改正。

4、挑出极难写正确的字词，摘记在课文“我会写”的空白处，以备以后复习时给予足够的关注。

四）总结识字方法。

五）做第八课“我会填”。

检测反馈（三课时）

1）做单元检测卷。

2）当堂评讲。

3）标记失误率较高的题，总结经验教训，并做摘记。即课外根据失误率较高的题，搜集或出一些与之有关的题，以在复习时做有针对性的练习。

四）学生自主合作，老师引导，学习语文园地二。（重点放在识字方法与日积月累的学习上）

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