17歌唱二小放牛郎。
教学要求：知识与能力：
1、认识18个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。过程与方法：
利用多**让学生体会猴子做事急于求成，没有主见。情感态度与价值观：
教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。重点难点：
教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：1、收集有关抗日战争的资料。
2、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
教学课时。两课时。
第一课时。一、导入。
老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的**机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（**歌曲）
二、新课（一）自学。
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3、自检识字情况。（二）识字。
1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危。
急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。**车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。（三）写字。
1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。（四）交流。
1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。
在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读。
1、读第。二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
第二课时（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。（二）交流。
1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3、谈一谈你学习了这一课的收获。
4、学习在阅读中联想。
见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。
三）练习。1、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2、形近字组词。
耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地牺牲王二小在山间4、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给别人吃。（2）妈妈把饭做好了。
小学二年级语文下册 17 歌唱二小放牛郎 说课稿
歌唱二小放牛郎 说课稿。一 说教材。课件出示 歌唱二小放牛郎 是一首歌谣，歌唱了少年英雄王二小为了掩护后方机关和几千父老乡亲，毅然把敌人带进了埋伏圈而光荣牺牲的事迹，目的是让学生通过这个栩栩如生的人物形象，去感受王二小机智勇敢 不怕牺牲的精神，在鲜活的形象中受到感染和启迪。根据语文课程标准的基本理念...
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歌唱二小放牛郎。河北省涞源县，位于河北西部，与山西交界，抗日战争时期晋察冀根据地之一。抗日英雄王二小就生长在这里。这就是王二小带日军走进的山谷，当地叫做西北沟，两山一沟，十分险要。我们沿着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深处走去。在山谷的尽头，只有一个方向可以转弯。转过弯，眼前是一个小盆地，叫做 ...
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