设计理念：语文新课程标准明确指出，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创新的潜能，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的，看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。由此可见，指导学生在合理想象的基础上写话，符合“课标”的要求，有利于培养学生的想象能力、创新精神与说话、写话的能力。
因此，我在教学《假如》一课时，抓住课文省略处，扩展写的训练来培养学生的想象力。
设计过程：1.同学们，上节课我们学习了《假如》，我们一起做填空题，填空：
假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画要给小鸟画还要给西西画。
2.师：这是小作者的三个美好的心愿。（齐读）
3.师：同学们你们觉得马良的这枝笔怎样？
对，太神奇了，想什么，就有什么。它能给那么多的人带去了快乐、温暖和健康！
4.同学们，如果马良的这枝神笔是你的，你拿在手里心情怎样？
假如你有一枝马良的神笔，你所画的也都会实现，那么你最想画的是什么？（同桌说——指名说4—5人——再写下来）
5.拿出你手中的笔，赶快把你的心愿写在爱心卡上吧！
出示句式）说话写话训练：
假如我有一枝马良的神笔，
生汇报交流。（应在写法上评价，如语句通顺，用词准确……不要过多地在内容上评价）
6.师：同学们的愿望都很美好，老师相信通过你们努力一定会实现这些美好的愿望！
7.师：小朋友们，喜欢的话，下课的时候，可以自己试着把几个心愿连起来，那就是一首属于你自己的《假如》了，大家都可以做小诗人！
小学二年级语文下册课堂小练笔设计
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