《假如》是一首美丽的诗，借“马良的神笔”，表达了作者对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。虽然语言通俗易懂，但情感浓郁动人，是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的好材料。现代教育信息技术在教学中的运用，在很大程度上弥补了学生在生活经验上的不足，可以借助直观**，情景再现，让学生的各个感官得到满足，从而加深了学生对新事物的认识与理解，也能运用自己所获得的这种经验感受，去理解作者的感受，情感。
**了胡立萍老师的这节课后，我的初步感受是胡立萍老师在语言文字的落实上做得很到位，语言规范简洁，生动形象，板书简明有创意，并且运用现代化教学手段提高了学生的学习积极性，使学生爱学会学，课堂气氛活跃，短时高效。她的课上没有胆小的学生，没有拘谨的学生。她总能自然地激发学生的思维，因为她的身上总是散发着激情，是一节值得我们充分学习的好课。
教学目标的达成情况：
一、教学目标设计准确，得到有效落实。
胡立萍老师的课结构设计合理，教学环节齐全，课堂教学线路清晰，使人一目了然，教学目标也在各个教学环节中得到了有效地落实。胡立萍老师将执教的《假如》这节课的教学目标确定为：
1、认识本课9个生字，简单交流识字方法，会写课文的8个字。
2、在理解的基础上，感受诗歌的情感，达到正确流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵律美。
3、展开想象仿写句子，练习句式“我要给……”
4、理解课文内容，激发关爱弱势群体的愿望，培养关爱他人、关爱环境的情感。
这样的教学目标准确清晰，适合学生的认知过程。在课堂教学中胡立萍老师紧紧围绕着这四个目标展开教学，采用多种方法反复引导学生，使目标在教学过程中得到了有效地落实。
二、注重学法的指导，使学生能够学以致用。
课文通过故事引入后让学生通过“冒险乐园”的游戏方式来复习巩固字词，交流识字方法。
对于课文的阅读采用自己试读，快速浏览，细读研磨，使得阅读教学目标得到有效落实。胡立萍老师在教学中注重引导学生阅读的方法的总结归纳，首先以“假如有一支马良的神笔，诗中的小女孩要实现哪些愿望？”这个问题统领全篇，指导学生抓住关键词句并通过词语搭配的练习帮助学生把握诗歌的主要内容，后又又采用出人意料的去掉词语的方法让学生感知什么是关键词及其重要性，随后再让学生在有了情感体验的前提下，重新为小树、小鸟、西西画上所需要的太阳、谷粒、好腿，从而发现哪些是值得揣摩的关键词句，这样的教学方法教会学生从整体上把握诗歌，注重了学法的指导，激发了学生学习的积极性，使学生能够学以致用，从而使得各个教学目标由浅入深地得到了有效落实。
因此，语文教学要运用多**，用直观的感受去体会作者文字的描述，与作者当时的情感产生共鸣，升华自己的情感，这样语文的学习就不难了，课堂生动起来了，学生的学习兴趣有了，学习效果也就更好了。
人教版语文上册二年级第23课《假如》教案
23.假如。一 教学目标 1.能够产生关爱他人 关爱环境的愿望！2.正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文！3.认识 良 缩 遥 操 等生字。二 教学重难点 1.学习本课生字 新词。2.学习课文，要学会关爱他人，关心生活，关爱环境。三 教学课时 2课时。第一课时。一 导入。1.同学们，你最喜欢哪些神...
人教版小学语文二年级上册《假如》公开课教案
教学主题 阅读课。所属学科 语文。适于年级 二年级下册。教材版本 义务教育课程规范实验教科书语文 语文出版社s版 建议学时数 2学时。公开课教案 设计理念 1.阅读是同学个性化的行为 教师要以教材文本为依托，引导同学与文本对话，充沛展开师生对话，促进同学语文素养的提高。2.培养同学 性阅读和发明性阅...
人教版二年级语文上册《假如》教学设计
人教版二年级语文上册 假如 教学设计。教学设计在教学工作中起着十分重要的作用，下面小编为大家带来了人教版二年级语文上册 假如 教学设计，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。设计理念。1.阅读是学生个性化的行为 教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。2.培...