13 动手做看看。
教学目标。1.会认10个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
教学重点。识字、写字，理解课文内容，从故事中受到启发。
教学难点。理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心，发挥想象，把伊琳娜听了朗志万的话后，可能会说的话写下来。
教学准备。生字卡、
教学课时。一课时。
教学时间：2017.4.3日星期一。
教学过程。一、导入新课。
1出示课文插图，问：图上画了什么？（小女孩看到水从杯子里漫出来，非常吃惊）
2水从杯子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习第13课。（板书课题：动手做做看）
二、出示学习任务，指名读一读，明确学习任务。
1能认识“朗、志”等字。
2正确、流利地朗读课文。
三、学习过程。
(一)识字。
1自学生字，边读边画，借助拼音读准生字、句子。
2小组合作学习，利用字典识字或是互相交流识记生字的好办法。
3集体认读，请同学自己讲一讲怎样识记这些生字。教师适时点拨。
4指名领读，带着拼音读一读。
5学生练读，同桌之间互相检查。
6去掉音节指名读，其他同学认真聆听更正。
7去掉熟字指名读单个的字。
二)初读课文。
1学生自读课文，思考：奇怪的问题是什么？
2学生动手画出答案，指名汇报。
3伊琳娜回家做了什么实验？实验的结果怎样？
4齐读课文最后一段，同学们讨论一下，实验的结果告诉我们一个什么道理？你学到了什么？
5指名学生汇报。
教学反思 时下都在积极地**如何打造高效课堂，我也一直在思考如何让自己教得不累，学生还学得轻松。这节课的重点是识字，首先明确了学习任务，鼓励学生去自主学习，倡导学生自主学习，快乐学习，学生积极参与了讨论，大部分学生还是乐于这种学习方式的。可也出现了一些问题，例如：
有的学生学习积极性不高、不参与讨论，还有就是讨论出有价值的结果不知道去记录。在以后的教学中我要注意规范小组讨论的实施方法，提醒他们记录下讨论后有价值的东西。
14 邮票齿孔的故事。
教学目标。1会认13个生字，会写10个生字、1个词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，并且在读中有所感悟。
3学会留心身边的事，懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
教学重点。理解课文重点段落，了解邮票齿孔的来历。
教学难点。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学准备。连张邮票、生字卡片、教学挂图等。
教学课时。两课时。
教学时间：2017.4.5星期三。
教学过程。第一课时。
一、导入课文。
1出示连张邮件：你有办法把邮票一枚一枚地撕开吗？（学生说说办法，师及时予以表扬。）
2出示带齿孔的连张邮票，指名上台一枚枚地撕开；你知道这些邮票为什么这么容易撕开吗？（邮票边缘有孔）
3带齿孔的邮票是怎样发明的？今天我们学习课文《邮票齿孔的故事》。（板书课题）
二、感知课文。
1自由读课文，读准字音，读通句子。
2合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”“究”“政”。
3运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
4默读课文，你读懂了什么？
5小组讨论：带齿孔的邮票是谁发明的？是怎么发明的？从中你知道到了什么？
三、练习书写。
1本课要写的字中“仍、使、便”是新认的字。“使、便”二字可以与“仍”字结合起来。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，在识字中初步感知后，指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺要伸展。
2学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。
3交流展示，互相评价。
四、学习课文第一自然段。
自由读课文第一自然段，思考：
1从第一自然段你知道了什么。
2什么地方看得出邮票用起来不方便？
第二课时。一、复习。
1认读生字：**车竞赛读、学生带读。
2指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
设计意图：复习字词，巩固生字。在第一课时，学生已经会认13个生字，会写10个字和一个新词。我以自由朗读，**车，小老师带读等多种形式，全班参与，让每一个学生落实识字任务。
二、朗读、感悟课文内容。
1学生齐读课文，要求：通顺、流利。
2看课文插图，思考：图上什么地方看出阿切尔被吸引住呢？
1)完成练习：
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他一手一手眼睛好像 。
过渡：这位先生的举动，深深地吸引了阿切尔。出示插图，指导观察，引导学生从阿切尔的眼神、动作中，感受阿切尔被深深“吸引”的样子。（板书：吸引）
2)用“吸引”说一句话。
3)默读课文第。
三、四自然段，同位讨论：这位先生做了什么事情吸引了阿切尔？
4)齐读。三、四自然段，思考：这位先生是一个怎样的人？
5)小结过渡，板书：遇困难想办法。
教师引导学生谈感受，体会打孔机带来的方便。
3此时此刻的阿切尔想：齐读）要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？
4四人小组讨论：邮票齿孔机在1854年1月发明出来的，离故事发生足足六年，阿切尔会遇到什么困难？说明什么？
5出示拓展阅读：《爱迪生与电灯》，小朋友，读完之后，说说你有什么感想。
6指读“很快，邮票打孔机……世界各地仍然在使用邮票打孔机”这段课文。引导学生抓住对“很容易、非常方便、立即、仍然”等词的理解，体会邮票打孔机带来的方便及阿切尔发明打孔机的伟大。并指导学生朗读，读出对阿切尔的敬佩。
7有感情地朗读课文。（分角色读、小组赛读）
三、小结课文，拓展延伸。
1邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
设计意图：引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于**，乐于发现的兴趣。
2读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。
3故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。
设计意图：这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。
四、学写训练，深化观点。
1写一篇《生活中的小发明》日记。
2阿切尔是怎样发明邮票齿孔机的，用自己的话写一写。
教学反思。邮票齿孔的故事》叙述了一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们发明并不神秘，只要留心身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
课堂上，我充分利用信息技术，将知识的表达多**化，激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机。本课教学主要收获如下：
一、注重语文基础性的把握。
二、教师发挥导学的作用。
三、利用移情让学生产生体验。
在教学过程中既重视语文的工具性又体现人文性，语文课能真正注意到这些问题，那便是我们向素质教育迈向了一大步。因此，在课堂教学中，注重人文性和工具性的和谐统一，才能让学生真正地学语文，爱语文，用语文。
15 画风。
教学目标。1.会认7个生字，会写12个字。
2.学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。
教学重点。学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
教学难点。通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。
教学准备。布置学生准备彩笔，画画纸。
教学课时。一课时。
教学时间：2017.4.10日星期一。
教学过程。第一课时。
一、谈话揭题。
1今天老师为大家带来一件礼物，看！（出示**）图上画了什么？（学生自由回答。）这样一幅美丽的画，是三位小朋友画的，让我们来认识认识。谁能叫准他们的名字。（出示课件）
2这样，这些摘掉帽子的名字，你还认识吗？在这里“赵、宋、陈”都是姓，小艺、涛、丹是他们的名。现在你能把这段话读通顺吗？
3我们的这三位新朋友不但画了这么美丽的画，他们还想画风呢！（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1过渡：风是看不见，摸不着的，怎么能把它画下来呢？让我们打开书本，翻到66页。自己读读课文，要求把课文读通顺，遇到难读的句子，可以多读几遍。
2检查词语。
洁白乌云忽然景物眨眨眼睛一根旗杆显得更美了斜斜的雨丝弯弯的小树呼呼地转。
3看来，同学们的生字、词语都掌握的不错。现在我来检查你们把课文读通了没有？指名分节朗读课文。
过渡：我们不但要把课文读通顺，还要把它读懂。请小朋友们默读课文，画出课文中的三个小朋友是怎样画风的句子。
三、细读课文，理解内容。
1先用笔画出答案。讨论交流。（课件出示学生划的句子）
这几个句子中有那么多的“他”“她”，可把老师搞糊涂了，你能帮帮我么，“他”“她”分别是谁？把句子中的“他”换成名字读一读。
只见她（赵小艺）在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她（陈丹）在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
他（宋涛）画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
她（赵小艺）画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
2现在这三位小朋友把画画完了，该给画儿起个什么名字呢？（画风）不行，每个人所画的内容是不同的，我们所起的题目要紧扣画儿的内容。
再看看写赵小艺画画的句子，好好地来读一读，从字里行间去发现。只是画了旗子为什么让别人感受到风来了呢？因为旗子“飘着”。看来这个“飘”字非常的重要。
3同样的方法给其他的图画分别起名（小树弯、雨丝斜、风车转)边起名边板书。
让我们看着黑板，一起来边做动作，边说一说。(旗子飘，风来了；小树弯，风来了；雨丝斜，风来了；风车转，风来了。）
谢谢你们给他们画的画起了题目。我们小朋友可真了不起。有一所学校的小朋友说：我不但能给画取题目，还能给画配诗呢？不信，你看我为赵小艺的画配的诗。”
先给陈丹的画来配首诗看。）能给另外的两幅图配诗吗？拿出课桌里的练习纸试一试，先挑选一幅写。
4交流、讨论。
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）
板书：善于动脑。
5现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？
1)出示课文的4一8自然段。
2)自己朗读。
二年级语文下册第四单元教案
13动手做做看。第一课时。学习目标 1 会认5个生字，会写9个生字。2 能正确 流利地朗读课文。一 激情导趣。1 同学们，你们遇到问题是怎么办的？生自由发言 板书 动手做做看。2 就课题提问。伊琳娜 出示生字卡片，随即学生字 3 设疑 通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书 朗志万和...
二年级下册语文第四单元教案
8 彩色的梦。第一课时。教学目标 1.会认9个生字 会写9个字 理解有关词语。2.正确 流利 有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后 我会读 中的小韵文。重点难点 1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。教学准备 1.学生用...
小学二年级语文下册第四单元教案
二年级语文下册导案。第四单元 动手做做看 第一课时 主备教师 刘淑贞主讲教师 讲授日期 教学目标 1.会认10个生字，会写9个字。3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识。教学过程。一 导入 导入。出示两张 这个小女孩怎么了？一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样...