二年级语文下册导案。
第四单元———动手做做看 (第一课时)
主备教师：刘淑贞主讲教师：__讲授日期___
教学目标：
1.会认10个生字，会写9个字。，3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。。 教学过程。
一、导入：**导入。出示两张**：
这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气？
又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。
二、自读。1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
三、读思。1、指名检查读文，师生共同评议。
2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。
教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）
3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。
四、交流。伊林娜的为什么生气？
1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。
1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
2）你能否换一种语气说这句话？
3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。
3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”
读句子，体会“光”在句子中的意思。
反复读句子，说说自己读懂了什么。 4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。
1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、学生谈谈自己实验后的感受。
六、写字学习写“哄、喝、提、题”四个字。
1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。
教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。
哦，原来是这样啊！” 提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！2、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、**，发现规律性的东西在全班交流。
二年级语文下册导案。
第四单元———动手做做看 (第二课时)
主备教师：刘淑贞主讲教师：__讲授日期___
一、复习。1、**车检查生字。
2、指名分角色朗读1——6自然段。
二、读文。默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？
三、交流。1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？
1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。
2）我们要怀疑科学家讲的话。
3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。
4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？
四、朗读。1、练习分角色朗读课文。示范读——分组练习读——竞赛读。
2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？
五、拓展。1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。
2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。
3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
六、写字。1、学生练习书写，教师相机指导。
2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。
课后反思。二年级语文下册导案。
第四单元———邮票齿孔的故事(第一课时)
主备教师：刘淑贞主讲教师：__讲授日期___
教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
教学重点： 引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学过程：一、导入：观察。
出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的**问：这是什么？（板书：
邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？
（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：
邮票齿孔的故事。
二、感知。1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 借助汉字表音的特点识“究”“政”。
3、运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
三、读思。1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？
2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？
四、交流。以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。
1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？
2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？
比较读——范读——练读——比赛读。
4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。
五、书写。本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。 “仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。
2、交流展示，互相评价。
二年级语文下册导案。
第四单元———邮票齿孔的故事(第二课时)
主备教师：刘淑贞主讲教师：__讲授日期___
一、复习。1、认读生字：**车竞赛读、摘果子游戏。
2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
二、读思。自由读课文最后一自然段，思考：
1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、拓展。1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
四、实践。1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。
2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
五、书写。1学生观察，练习书写。
2教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。
课后反思。二年级语文下册导案。
第四单元———画风(第一课时)
主备教师：刘淑贞主讲教师：__讲授日期___
教学目标：1.会认7个生字，会写12个字。
2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程。一、导入。
你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）
你能把它画出来吗？（板书：画风）
二、识字。1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、指名分段读课文，正音。
3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
三：交流。1、小组内互相汇报自己的读书体会。
2、全班交流。
a、随学生回答出示有关句子：
她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
b、请学生在黑板上画画文中的景色。
c、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。
1）教师指导学生分角色朗读课文。
2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。
3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。
四、书写。练习写前六个字，重点指导：
1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
3）美观书写。 如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
二年级语文下册导案。
第四单元———画风(第二课时)
主备教师：刘淑贞主讲教师：__讲授日期___
一、复习。1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。
2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？
二、朗读。1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？
2、仿说句子。
一场大雨过后，树叶显得显得()
三、拓展。1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）
2、 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。
3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
四、书写。练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。
2、交流评价，举办“优秀作业”展。
板书设计。教学心得。
二年级语文下册导案。
第四单元———充气雨衣(第一课时)
主备教师：刘淑贞主讲教师：__讲授日期___
学习目标】、会认“充”等１４个生字，掌握两个多音字。
、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的？
、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。
教学过程】一、猜谜语，揭示课题。
、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）
、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。
二、朗读课文，读准生字字音，读通课文。
、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。
、互相对读（同桌每人读一段），相互检查，遇到读不准的字音，相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。
、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？
三、朗读课文，大胆想象。
、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？
、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。
、小组推荐好的想法在全班交流、评价。
四、动脑、动手，学会实践。
、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？
、你打算亲自动手做个什么小制作？
五、小结。小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！
二年级语文下册导案。
语文园地四。
主备教师：刘淑贞主讲教师：__讲授日期___
我的发现。过程：
1、出示词语。
奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山。
2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流发现。
4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
5、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
日积月累。这一部分包括 “读读认认”、“我会填”和 “我会读”三项内容。
读读认认。过程：
1、自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）
2、小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？
3、卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读。
4、任意选择喜欢的字进行扩词练习。
我会填。1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空，互相检查。
我会读。1、默读短文，自主识字。
2、朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造）
3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。
4、把这个故事讲给别人听。
口语交际。交际准备：
1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）
2、把学生划分成若干个交际小组。
过程： 、1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
4、以此专题办个展览。
二年级语文下册第四单元教案
13动手做做看。第一课时。学习目标 1 会认5个生字，会写9个生字。2 能正确 流利地朗读课文。一 激情导趣。1 同学们，你们遇到问题是怎么办的？生自由发言 板书 动手做做看。2 就课题提问。伊琳娜 出示生字卡片，随即学生字 3 设疑 通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书 朗志万和...
二年级语文下册第四单元教案
13 动手做看看。教学目标。1.会认10个生字，会写9个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。教学重点。识字 写字，理解课文内容，从故事中受到启发。教学难点。理解科学家 哄骗 小朋友的良苦用心，发挥想象，把伊琳娜听了朗志万的话后...
二年级下册语文第四单元教案
8 彩色的梦。第一课时。教学目标 1.会认9个生字 会写9个字 理解有关词语。2.正确 流利 有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后 我会读 中的小韵文。重点难点 1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。教学准备 1.学生用...