小学语文二年级下册第四单元复备课。
第四单元教学计划。
教学内容：第二单元共有四篇课文《13、动手做做看》《14、邮票齿孔的故事》《15、画风》《16、充气雨衣》和《语文园地四》
教材分析：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
学情分析：对于亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。
课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。
教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。
所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
本单元学习目标：
1、认识生字52个，会写生字33个。能书写正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、通过朗读感悟，有保护弱小者的意识，懂得奉献爱心，乐于助人。
课时安排：动手做做看 2课时。
邮票齿孔的故事 2课时。
画风 2课时。
充气雨衣 2课时。
语文园地四 3课时。
教学本组教材可用11---13课时。
训练要点】动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要***唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。
邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。由于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
口语交际：《我们的小制作》说的要求是比较明确的，就是让学生先说一说自己是怎么样做的。再评一评，谁的手巧，谁说的清楚、明白。
那么课前就先要布置学生动手去做小制作，到了上课时就已经是展示了。学生带着自己的小制作来，肯定希望彼此交流，互相**，那么为扩大交流面，可先在小组内交流，再推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示，评奖时也可从制作和介绍两方面来评出优胜者。
课题13 动手做做看。
学习目标】1．会认10个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
3．唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。
教材分析】课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书**的欲望，唤起学生的科学意识。
教学重难点】
抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。
学情分析】对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。
教法与学法】自主**识字、同位合作检查、朗读感悟。
教具准备】生字卡片、**、实验器材。
课时安排】：两课时。
教学过程】第一课时。
一、创设情境，引入新课。
1．**演示：（出示两张**：1．小女孩撅着嘴巴生气的样子。2．小女孩面带微笑的样子。）
问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就明白了。）
设计意图：疑问是开启智慧之门的金钥匙。教师创设的问题情境正是课文的疑点，以此为切入口，利于突破重点，激发**读文的兴趣。】
二、初读感知，自主识字。
1．引导学生初读课文，初步感知课文内容（学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。）
2.同位交流识字收获：同位俩讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
师生总结识字方法：
1）换偏旁识字：慢──漫màn篇──骗piàn
2）偏旁归类识字：哎ài哄hǒnɡ喝hē
3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗lǎnɡ”
4）编字迷识字：士兵的心──志zhì
5）比较识字：题──提tí
设计意图：识字教学应该以游戏和活动为主。二年级下学期学生已经有了一定的识字能力，采用小组交流汇报的形式，达到资源共享，有利于提高自主识字的效率。】
4．读课文：指名读（检查生掌握情况）──小组练习读──师生评议。
5．写字指导：
1）学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
2）做一做“原来是这样”的发现问题游戏，如：范写“哄、喝”两个字时说：要想把口字旁写得好看，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是这样啊！”…
3）学生临写：同桌或小组合作、**，发现规律***的东西在全班交流。
设计意图：用情境式的游戏指导书写，更利于激发学生书写的兴趣，使他们体验到书写和发现的乐趣。】
板书设计：13动手做做看。
哄喝题提。第二课时。
教学过程。一、复习检查。
1．**车检查生字，新词。
2．指名读课文。
二、再读课文、发现问题。
1）．引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。
2）．引导学生大胆提出问题：
如：a．伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？b．朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？
设计意图：鼓励学生自由发言，老师随机评价。）
三、合作**、解决问题。
1．让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。
2．把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。
四、全班交流，归纳学法，指导朗读。
1．解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？
1）学生找出相关段落。
交流伊林娜为什么生气？
2）指导朗读：注意段落中反问的语气。
设计意图：顺着伊琳娜情绪波动的原因**读文，不仅能较好地朗读课文，更有利于使学生感悟到伊琳娜是亲手实验后才发现了科学家的话是不对的，更便于学生懂得实践出真知的道理。】
2．解决“郎志万为什么要‘哄骗’小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？
1）理解“哄骗”。区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”
在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
2）指读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”
读句子，体会“光”在句子中的意思。
反复读句子，说说自己读懂了什么。
4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。
默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？
3）指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
4）伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？请你自由想像。伊琳娜可能说的话并写下来。
5）假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？
设计意图：此环节让学生进行角色转换，教师可以当记者进行采访，同时建议学生把想说的话写下来。合作学习，培养学生的合作意识。
理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。】
五、实践活动：加深理解。
1．按课文中的描写和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2．学生谈谈自己实验后的感受。
设计意图：亲自动手实验，使学生切身体会到伊林娜生气的原因，同时也培养了学生动手做做看，积极参与实践的意识。】
六、积累语言、拓展延伸。
1．伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？
2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。
2．你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方吗？你是怎样做的？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
实验作业：从课外书中搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。
板书设计：13动手做做看。
妈妈：不能光想动手做做看。
朗志万：科学家有的话不一定都是对的。
伊琳娜：找放进笑。
课后反思：鼓励学生主动朗读给同学听。这是自我表现的机会，力争读出个***读出风格。
读后认真听取同学的意见。同学之间自由开展读、听、评活动，是锻炼和提高朗读、听读和评价能力的有效方法。
课题14邮票齿孔的故事。
学习目标】1.会认13个生字，会写12个字。
2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
教材分析】这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学重难点】
引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
小学语文二年级下册第四单元
第四单元 用心思考，勇于创造。教材分析 本组课文围绕 用心思考 用于创造 这一专题安排了 动手做做看 邮票齿孔的故事 画风 充气雨衣 四篇课文。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的。选文的目的不是要孩子们都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养孩子们爱动脑 勤动手的好习惯，培养孩子们的创新意识和实...
二年级下册语文第四单元
一 用线连一连。9分 m d n t o y d n y ng ch y n zh n 齿泳研涛丹敦粘艺膜。二 拼一拼，写一写。10分 r ng r n f ng bi n y y r qi zh y n h shu sh y ng h ng pi n zh ng q y o qi 三 比一比，再组...
小学语文二年级下册第四单元词语
第四单元。13另 另外 另行 另眼相看 志 志气 斗志 志同道合 同志 志向 题 题目 难题 小题大做 答题 提 提高 提神 提问 提水 手提包 朗 开朗 晴朗 朗读 漫 漫不经心 漫长 浪漫 哄 哄骗 哄孩子 哄堂大笑 喝 喝水 喝茶 喝酒 吃喝玩乐 骗 骗取 欺骗 骗术 14求 要求 求助 求之...