13动手做做看。
第一课时。学习目标：
1、会认5个生字，会写9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？
生自由发言）板书：动手做做看。
2、就课题提问。
伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。
3、设疑：通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？
板书：朗志万和伊琳娜。
他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
什么样的人才能叫科学家？ 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？
二、朗读课文。
1、生自读课文。
2、听录音朗读。
3、生展示读。
三、学习生字。
1、抽读：鱼鳞姓伊琳琅满目伊琳娜哎呀。
2、齐读：
3、生互相交换识字经验。
四、写字。1、认读新词：
另外志气问题提问浪漫朗读哄骗喝水。
2、小老师领学。
3、重点指导。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
4、生练写。
5、检测。五、小结。
第二课时。学习目标：
有感情地朗读课文，从故事中受到启发。
一、复习引入。
1、师：这节课我们继续学习第13课，请同学们齐读课题。
2、根据上节课的学习，同学们已经大致了解了课文内容，下面请同学们看着大屏幕，图中的人是谁？她在做什么？（课件出示图）
二、学习课文。
1、过渡，师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们默读课文第一自然段，用波浪线画出他提的问题，并读一读。（指名读）
2、你觉得朗志万的问题是一个什么样的问题？（奇怪）它奇怪在什么地方，你能说说吗？
“如果放进一条金鱼，可不是这样。”意思是说如果放进一条金鱼，水不会漫出来。）
3、那好，让我们来找一找文中的小朋友是怎么说的？
教师引读：一个小朋友说：“这是因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
4、从这两个小朋友的回答中，我们能够看出他们当时怎么样？
没有动脑筋，想都没想就说出了这样的话。）
师引导：是的，这两个小朋友的话我们应该读出想都不想的感觉来，想都不想就冲口而出可以用我们学过的哪个词语代替呢？
5、下面我们来分组比赛读一读，看哪两个组能够把这种感觉读得更好。
6、这时，小女孩伊琳娜和其他人的想法就不一样了，她是怎么想的呢？
“伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。”）
7、同学们，如果是你，遇到了这样的问题你会怎样做呢？（学生自由说）
师总结：是的，查资料、向别人请教都是解决问题的好办法。伊琳娜和你们一样，回到家里问妈妈，妈妈是怎样启发她的？
生：“不能光想，你动手做做看。”
8、“光”还可以换成什么词？
9、伊琳娜受到妈妈的启发和鼓励决定自己亲自动手做做，请同学们观察这幅插图，发生什么事了？你能用书上的话来说说这幅图的内容吗？请你再仔细观察，这时的伊琳娜是什么样的表情呢？
（惊讶）你能读出这种惊讶来吗？谁来试一试？
10、当伊琳娜发现实验结果与大科学家说的不一样时，她会是什么心情？（生气、气愤）谁来做这个生气时的伊琳娜？（女生读）
11、这句话的意思是什么？
您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进—条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。）
12、那么朗志万真的是说谎哄骗孩子们吗？请你带者这个问题自由读一读第七自然段，用波浪线画出朗志万的话，并想一想。（指名读）说说你读懂了什么？（学生自由说）
13、假设你是伊琳娜，你听了朗志万的话，你可能会说些什么呢？请同桌两个同学互相说说！
14、课文学到这里，我们一共认识了三个小朋友，你最喜欢谁呢？为什么？
15、看来同学们都十分喜欢这个善于动脑，还会亲自动手做做看的伊琳娜，希望同学们也能像伊琳娜一样做一个善于动脑，动手的好学生？
三、总结全文。
这节课同学们学得真不错，希望你们能牢记，科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。
14 邮票齿孔的故事。
第一课时。学习目标：
1、会认10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、激发兴趣，引入新课。
1、谈话：老师给同学们带来了一张邮票，（课件出示邮票。）它是世界上第一枚邮票“黑便士”。再看看现在的邮票，两枚邮票四周有什么不同？
生：现在的邮票有齿孔，原来的邮票没有齿孔。
师：你们真会观察！对，关于邮票边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。
想知道吗？今天一起学习14课《邮票齿孔的故事》。
2、出示课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。
二、朗读课文。
1、生自读课文。
2、听录音朗读。
3、生展示读。
多音字：行 háng银行 xíng发行
仍réng然。
4、齐读课文。
三、认识生字。
1、用你喜欢的方式读通课文，可以借助拼音读准你们的生字朋友，也可以问同桌。把书翻到62页。
2、师：生词朋友迫不及待地想让你读出他们的名字，小黑板出示生词，指名教读，齐读。
自主识字，把记不住的字标出来。
口齿一枚邮票裁开伦敦喝酒撕开。
3、生自读。
4、展示读。
5、班内各种形式认读。
四、写字。刀子偶尔请求仍旧使用方便英国车票。
1、生自学生字。
2、小老师上台领学。
3、重点指导。
介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”；“你”字去掉单人旁就是“尔”；“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”）
4、重点指导“使”“整”“式”的笔顺。
5、练写。6、听写。
五、小结。第二课时。
学习目标：1、会写4个生字。
2、有感情地朗读课文，了解是怎样发明带齿孔的邮票的，并从中受到启发。
一、复习旧知，引入新课。
读课题。回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？
二、巩固识字，指导书写。
整洁方式而且。
1、生自学生字。
2、小老师上台领学。
3、重点指导。
4、观察字型、结构，书空记忆。
5、 提出需老师指导的生字，老师范写。
6、仿写。7、检测。
三、读重点词句，悟读课文
1、默读课文，边读边想：阿切尔是怎么发明带齿孔的邮票的？从中你悟到了什么？
2、读第四自然段，感受阿切尔的科学态度。
1）哪句话写出了阿切尔善于观察生活小事。
出示：阿切尔被那个人的举动吸引住了。理解什么叫“吸引”想象生活中你有没有被什么举动吸引住？
3、那个人什么举动？读第三自然段，感受那个人的聪明。
此时此刻，阿切尔产生了一个想法，出示想法，读想法。
4、 阿切尔怎么就能想出这办法的呢？这要追溯到当时邮票的缺陷上，课文那几个小节告诉我们当时邮票使用的不方便呢？
5、读第。一、二自然段，感受当时邮票的不方便
师：用小刀裁邮票使用起来多不方便，用别针刺也不是长久之计，要是有一台机器代替人工操作，该有多好！
6、接着阿切尔开始了研究工作，很快，打孔机造出来了，带给人们多大方便，感受方便
师：邮票打孔机的发明，不仅应用于邮政事业，而且广泛推广于现实生活中，你能举例说说吗？
四、总结全文，启发创造。
1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。
交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。
2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？
现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）
3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）
小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。
15 画风。
第一课时。学习目标：
1、会认2个生字，会写12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习过程：一、 揭示课题，鼓励提问。
1、板书课题，指名读课题。
2、启发：读了课题，你有什么问题？
过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
二、 初读识字，了解大意。
1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。
2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）
和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺。
巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？
3、识记“湿”。“湿”——显”
4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。
三、指导书写。
1、 出示“我会写”中的生字，指名认读，分组轮读。
2、 口头扩词练习，理解字义。
3、 指导生字书写。
记忆生字字形。
观察间架结构。（引导整体把握字形）
老师示范难字。
学生练写。4、 自查后互相评议，改进。
四、小结。第二课时。
学习目标：1、 有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
2、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
一、激发兴趣，复习引入。
1、 出示生词，认读。
2、 出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）
3、 自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）
二、朗读感悟，深入理解。
1、 自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）
2、 合作伙伴表演读，引导学生评议。
评议重点：每个人的语气是否正确。
3、 小组推荐代表分角色朗读。
4、 质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）
三、读画结合，理解内容。
1、 默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。
2、 交流对课文的理解。
交流方式一：
读有关句子。
二年级语文下册第四单元教案
13 动手做看看。教学目标。1.会认10个生字，会写9个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。教学重点。识字 写字，理解课文内容，从故事中受到启发。教学难点。理解科学家 哄骗 小朋友的良苦用心，发挥想象，把伊琳娜听了朗志万的话后...
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8 彩色的梦。第一课时。教学目标 1.会认9个生字 会写9个字 理解有关词语。2.正确 流利 有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后 我会读 中的小韵文。重点难点 1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。教学准备 1.学生用...
小学二年级语文下册第四单元教案
二年级语文下册导案。第四单元 动手做做看 第一课时 主备教师 刘淑贞主讲教师 讲授日期 教学目标 1.会认10个生字，会写9个字。3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识。教学过程。一 导入 导入。出示两张 这个小女孩怎么了？一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样...