12 送给盲婆婆的蝈蝈儿。
教学目标：1．会读文中6个生字，会写本课8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。
3．理解课文内容，体会这位小朋友的爱心，和盲婆婆的欢乐。
送给盲婆婆家的蝈蝈》 习题精选。
一、你会用下面的方法识字吗？
例：波＋女＝婆尸＋古＝居。
本课中你还认识这样的字吗？
二、把词语组成句子写下来。
婆婆一只我绿色送给蝈蝈的。
想起让欢乐婆婆了歌声童年的。
三、背一背，填一填。
歌声会把您领进山野，让您看到小溪里（ ）的（ ）闻到（ ）的( )听到（ ）的（ ）
每答对一题就会出现一朵不同颜色的小花，总共是7朵。第一题4朵）
送给盲婆婆家的蝈蝈》 习题精选。
一）词语开花。（照样子写词语）[ 注：如果答对，花儿开放。]
乐呵呵喜滋滋。
二）精彩回放。
歌声会把您领进山野，让您看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。
1．盲婆婆的眼睛看不见，那她能看到山野美丽的景色吗？
2．如果你见到盲婆婆，你会为她做些什么？
13 珍妮的帽子。
教学目标。知识与技能：
1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字。
2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。
过程与方法：
1．学生质疑，提出问题班内解决。
2．师生互动，合作交流理解课文内容。
情感态度与价值观：
让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。
教学过程：巩固提高。
巩固提高（一）
1．生词认读我最棒：
班级患病**室外活泼残酷各式各样迟到几乎宣布妨碍任何
2．我来演一演：
分分角色，我们来演一演这个故事吧。看谁是“最佳小演员”！
3．角色互换：
假如我是珍妮……
假如我是珍妮的同学……
巩固提高（二）
1．辨字组词。
级（ ）式（ ）室（ ）乎（ ）
极（ ）试（ ）至（ ）于（ ）
2．理解课文。
这天早晨，珍妮（ ）地回到了她所熟悉的教室。她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，（ 没有进去。
1）把括号填写完整。
2）珍妮进教室时的心情是怎样的？
巩固提高（三）
读拼音，写汉字。如果写对了就会有漂亮的小花朵噢！
班级）教（室）（任何）不（幸）
迟）到正（式）几（乎）（注）意。
读短文，完成下面的练习题。加油噢！
可是，是她感到意外的是，班里的每一个同学都戴着帽子。和他们（ ）的帽子比起来，她的那顶帽子显得那么（ ）几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西（ ）她与伙伴们自如的见面了。
她轻松的笑了，笑得那样（ ）笑得那样（ ）
1．在括号里填上合适的词语。
2．珍妮为什么笑了呢？写写你的想法。
假如你是珍妮，你最想对老师和同学们说些什么呢？要争取把句子写通顺噢！
14 微笑。
教学目标：1.会认本课6个生字，会写8个生字。
2.有感情朗读课文，了解本文的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的重要作用。
教学重难点：
理解“他把微笑送给了整座森林”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。
教学构想：以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。
教学准备：多**、录音带。
教学时间：2课时。
教学内容：一、导入（出示微笑表情图）
同学们看，这是什么表情？(微笑)你什么时候会有这种表情？是的，我们高兴快乐的时候都会露出微笑，那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样？原来微笑能带给别人快乐！
二、看看、听听、讲讲，理解故事内容。
一）出示图一，讲述故事第一段。
今天，森林里有小动物也在微笑，它们为什么微笑呢？我们来听故事。（听故事第一段）
小鸟、大象、小兔在做什么？它们为谁做呢？（学习：
小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信……）我们一起把它们朋友做的事情连起来说一说。（集体、个别）朋友们有了它们的帮助感到怎么样？（很高兴）所以它们都在……（微笑）
为什么小蜗牛很着急？（因为他不知道怎么去帮助别人。）小蜗牛那么着急，我们来帮它想想办法吧？（鼓励幼儿大胆讲述）
二）出示图二。
我们看看小蜗牛是怎么做的，它背上背的什么啊？（信）
小蜗牛要寄信给谁？（朋友）它在信里会写些什么呢？谁来猜猜看？倒底会写什么呢？我们等会揭晓谜底。
我们知道小蜗牛爬的很慢，怎么把这么多的信送给朋友们呢？（请小白兔帮忙）
三）出示图三。
小白兔很快把信送给了朋友们，我们来揭晓谜底看信里写了些什么？（他画了自己的微笑，他把微笑送给了大家）
朋友们收到他的信都觉得怎么样？（很开心）你怎么知道？（因为朋友们都在微笑）
小蜗牛把快乐带给了大家，大家会对他说什么呢？我们来听一听：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了大家。”我们也来感谢一下小蜗牛吧。（幼儿学说）
小蜗牛现在的心情是怎么样的？（快乐）为什么？（给大家带来了微笑……）小蜗牛虽然很小，爬的很慢，但他为朋友们带来了甜甜的微笑，帮助大家都得到了快乐！自己也很快乐。
4）生字指导。
“除”“拆”是翘舌音，“任”“传”“消”“甜”是左右结构，注意书写，“厚”是半包围结构，“觉”是上下结构，上小下大。
五）完整讲述，学习小蜗牛的助人为乐。
小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家，朋友们都很高兴，让我们一起把这个“微笑”的故事完整的听一遍吧。(完整欣赏)
你们喜欢小蜗牛吗？为什么？
讨论：当你的朋友们觉的不快乐时，你会怎么做啊？为朋友做了事情以后，你的心里怎样？（很高兴）
小结：孩子们，你们已经知道怎么样做让朋友快乐，希望你们以后多为朋友做事情，请你记住，只要有爱心、努力去做一件事，你一定会做好的。
15.妈妈睡了。
教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的6个生字。了解课文**现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：1、识字学词。
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》 生字卡片多**课件。
教学时间：2课时。
教学内容：第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1、**歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？
3、你们平时观察过自己的妈妈吗？
生自由发言。
4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么？
生看图回答问题。
5、揭示课题，板书《妈妈睡了》
6、我们应该怎样读这个题目呢？
7、生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。
8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。
二、自读课文，整体感知。
1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
2)指名朗读。指导长句子的朗读。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。
三、由扶到放，自主识字。
1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
2、学生以小组为单位，互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、**车读。抢读。
5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗？
二年级下册语文单元测试第4单元A卷冀教版 有答案
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