二年级下册语文第四单元教学反思

发布 2024-04-05 15:10:04 阅读 1238

八、教学反思。

在教学本课时,我让学生展开想象的翅膀,打开自信的大门。上课时从学生自己的作品导入,拉近了学生与文本之间的距离,让学生一下子对文本产生亲切感。在教学的过程中,我始终遵循先说后写的原则,让学生先说后写,降低仿写难度。

九、教学反思。

教学中,我将课文中的“小喜鹊”带到生活中来,把它当成小喜鹊,并用喜鹊之间的对话进行交流,在“鹊,鹊,鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮,不知不觉地集中了学生的注意力,也在师生有趣的对话中感悟了课文内容。进而在感悟课文内容的基础上,进**景想象,既培养了学生的想象力,也激发了他们的写作兴趣。

十、教学反思:

1.教学时,我发挥小组学习的优势,提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,我采用了小组学习的方法,营造了与文中相似的情境,而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,都是以小组为单位展开的。

这样的形式不仅提高了学生学习的效率,而且还让全班同学主动参与到学习的过程中,学生很快融入了角色,理解了句意。

2.我还利用课堂的有限空间,培养学生的想象力。结合课后习题,我给足时间,引导学生在小组内尽情说,然后在全班交流,并让其他学生给予评价,奖励讲得好的学生。

十。一、教学反思。

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

语文园地四教学反思。

教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时,就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力,就会形成积极的创造精神,促进自身的想象力、思维能力的发展,这样我们的语文教学也就真正做到了人文性和工具性的交融。

在本次教学中,我注重发挥学生的自主性,在识字、写字这两个环节中,由学生自行完成。用加点词语写句子这一环节,由我先说出范例,让学生有所感悟,不像无头的苍蝇一样不知所措。写话练习遵循由浅入深、梯度写作的模式,让学生减少畏难情绪,轻轻松松写话。

二年级下册语文第四单元教学反思

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