第四单元教学反思。
在这节课中，我注重了创设现实的生活情境，让学生学会用数学的眼光去观察生活，他们在数学学习的过程中，能够根据所提供的信息，提出有价值的数学问题，如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？
）”并能通过**学习，学会解决简单的实际问题，使学生们深切地感受到数学与生活的联系。其二，在探索过程中，我给予了学生充分的时间与空间，使学生经历了动手操作的过程，充分展示和交流多种算法。在比较观察中感受和理解“进位”的含义。
对于算法最优化的选择，我没有急于评价哪种方法的优与劣，而是通过对比练习、变式练习和拓展练习的活动，让学生在计算中学会观察，学会比较，学会迁移运用，体验到最优的算法。
这样的教学让我感受到，计算出算式的得数固然重要，而教师在课堂上能够鼓励算法多样化，学生们在算法创造中闪现出了灿烂的火花更是难能可贵的，他们勤于思考，善于思考，充分证明了自己的潜能是无限的。
其三，在体验算法多样化的同时，注重了对各种算法进行优化，让学生在众多的方法中自主选择适合自己的一种算法，允许是自己想的，也可以学习他人的好方法，把学习的主动权交予了学生。与此同时，教师鼓励学生们动手操作，合作学习，充分发挥了学生的潜能。这节数学计算课没有局限于只要求学生们算对得数，而是让学生们经历“发现问题”、“提出问题”、“**问题”、“解决问题”这一完整的过程，在学***的过程中关注了个人努力与小组智慧的成果，既注重了算法多样化的策略，又提出了算法优化的思考，在获取知识的同时感受到“再创造”的思维方式和研究方法，在情感、态度、价值观上也获得了较充分的体验。
二年级数学下册第四单元教案
四 加法。教学内容 第31 34页不进位加，主要涉及1000以内的不进位加。第36 37页进位加，主要涉及1000以内的进位加。第39 41页连加 加法估算。主要是用竖式来计算三个数连加以及估算的基本方法。教材分析 这部分教材教学和在1000以内的笔算加法。学生已经学过和在100以内的加法笔算与口算...
二年级数学下册第四单元备课
第四单元勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法 一 张义。一 教学措施。1 充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。教材中的四幅情境图展现了神奇有趣的蜜蜂一国的故事。教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，可以制成幻灯片或课件，也可以通过编故事 讲故事的形式激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具...
二年级数学下册第四单元试卷
2015 2016学年二年级数学下册第四单元试题。表内除法 二 一 填一填。29分。第 题每小题2分，其余每空1分 1 计算56 8 想 八五十六。计算63 7 想 七 六十三。2 54 9 读作被除数是 除数是 商是 3 把40个苹果平均分成8份，每份有 个。列式是用的口诀是。4 18连续减去3，...