教学目标：
1、 有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、 学写生字“将、胜、利”，联系上下文了解“紧急、焦急”的意思。
3、 品读关键词句，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 说说花木兰是怎样说服家人的。
教学重、难点：
品读关键词句，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 说说花木兰是怎样说服家人的。
教学时间：第二课时。
教学准备：课件。
教学过程：课前准备：**评弹《木兰辞》
一、直接导入：
齐读课题：《木兰从军 》
二、复习巩固：
文静俊美女扮**替父从军板书：姑娘。
英勇善战赫赫战功胜利回乡板书：英雄。
引：花木兰给你留下了什么印象？ 读课题。
三、精读课文：
过渡：花木兰为什么要女扮**，替父从军呢？板书：替父从军。下面我们来读读课文的第二自然段，找找原因。
1、 学习第二自然段。
a 为国分忧。
问：什么急？（军情急、时间紧）指名读。
b 为家分忧。
问：急什么？指名读 。追问：父亲能上战场吗？弟弟能去吗？指名读。 随机出示：自己理应为国为家分忧。指名读。
过渡：两个急字，体现了木兰为国为家分忧的决心。如果你是花木兰，你会怎么做？
点击ppt，出示：她说服了亲人，女扮**，替父从军。（为什么要女扮**？
直接去不行吗？但是家里人还是会担心的，于是木兰决定说服亲人。小朋友们，现在你就是那个聪明的、为国为家分忧的花木兰了，你会怎么说服亲人，让你女扮**，替父从军呢？
）创设情境：说服亲人。
c 齐读第二小节。
2、学习第三自然段。
引读：木兰就这样，告别了——
a 出示木兰图：你觉得木兰怎样？读。考考大家会不会用准动词。
）篮球 （ 足球 （ 毽子 （ 皮筋 （ 笛子 （ 钢琴
读出短句的节奏美与整齐美：披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山。
b 出示黄河图：黄河波涛滚滚，万马奔腾，让人胆战心惊，指名读。读出坚定的决心。
c 出示燕山图：燕山连绵起伏，高耸入云，指名读。读出征途的艰险。
d 连起来读。
过渡：木兰终于来到了（前线）。在多年的征战中，立下了（赫赫战功）。
板书：立下战功。立下赫赫战功的花木兰被封为花将军。
学习：将。 板书：
将军。背诵第三小节。
3、学习第四自然段。
学习：胜利。板书：胜利回乡。木兰征战胜利了，她的心情怎样？指名读。
联系上下文了解：竟——意想不到，出乎意料（大家没想到什么？）
总结：木兰原是个文静俊美的姑娘，为了替父从军，女扮**；在战场上立下赫赫战功，成为了一名花将军；胜利回乡后，人人都夸她是位为国为家分忧的女英雄，真让人——佩服，敬佩。再读课题（带着敬佩的心情读）
4、延伸：介绍：《木兰从军》这个故事天下闻名，流传很广，大家看这是和木兰从军有关的彩墨画、剪纸、景德镇陶瓷、主雕笔筒、大型雕塑、梅兰芳剧照、常香玉剧照、***、邮票——这个故事就这样代代相传。
5、作业：小朋友们喜欢木兰吗？佩服木兰吗？回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
四、书写生字：
将、胜、利”
反馈、评价。
附板书： 木兰从军。
替父从军——立下战功——胜利回乡。
姑娘 ——将军 ——英雄。
二年级下语文教案木兰从军2苏教版
教学目标 1 有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2 学写生字 将 胜 利 联系上下文了解 紧急 焦急 的意思。3 品读关键词句，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学重 难点 品读关键词句，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学时间 第二课时教学准备 ...
二年级下语文教学反思 木兰从军 苏教版
遵循 简简单单学语文，扎扎实实求发展 的想法，我在设计 木兰从军 一课时，把教学内容的选择，教学方法的使用都回归到很常态化的地方。在上面的教学设计里，我已经把简单的流程和教学的内容都贴上去了，就不再赘述。执教完以后，感觉二年级的语文教学值得深思的地方不少。一 字词教学还要扎扎实实。上课的第一个环节，...
二年级下《木兰从军》说课稿
12木兰从军 说课稿。隆阳区黄毛小学罗云平。一 说教材。小学二年级苏教版语文第12课 木兰从军 是一篇历史传说故事。课文主要讲述了古代女英雄花木兰女扮 替父从军的故事。赞扬了花木兰尊老爱幼 热爱祖国的优秀品质。全文共分四个自然段，第一自然段介绍了花木兰是古代的一位女英雄 第二自然段讲花木兰替父从军的...