（2016——2017学年度第一学期）
一、学生情况分析。
本班共有学生47人，参考46人，缺考一人。最高分为97，最低分为57，平均分为82.93。
从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。虽然其中不乏有卷面难度偏高，超纲的缘故，但最主要的还是因为我班的同学做题不细心，读题不认真，基础知识掌握不牢，进而直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成绩。
二、试卷分析。
本次期中试卷主要分为九大题，第一题：看拼音写词语；第二题：写出带有下列偏旁的字；第三题：
选出有错别字的选项（旧知识新题型，其实是我们的学生平时没接触过）;第四题：根据要求选择正确的选项（主要考查形声字中形旁表义及会意字合体造字的知识，学生对其理解起来有一定的难度，故失分多）;第五题考查部首查字法与音序查字法（其中音序查字法应是下学期的教学内容）；第六题：连线；第七：
把句子补充完整；第八题：课内阅读理解（不是单纯的考查学生的记忆，更多的是考查学生对课文的理解与运用能力）；第九题：课外阅读理解；第十题：
看图写话。这套试题注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，查字典，词语连线，选择正确的选项等考察了字词的掌握情况。
对句子的考察是补全句子，阅读等考察学生对课文的掌握与运用、理解短文所表达的情感。既检查了学生的阅读理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。
三、学生答题情况分析。
从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，其中失分最严重的是对部首所表示的意思与什么有关不能灵活掌握，缺乏实际的解答能力，这说明平时对学生的整理积累检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
四、存在的问题及的主要原因。
一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。
二是学生掌握不好。比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有很多学生出错，有些字词的区别学生记忆不牢固。
词语搭配也缺乏记忆。三是部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
五、整改措施。
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。
5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
6、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
兰丽琼。2016年11月14日。
二年级语文期中考试质量分析
期中考试结束了，我班同学语文成绩已揭晓，本次考试全班58人全部参加，最高成绩86分，最低1分。13人优秀，35人合格，优秀率22.4 合格率62.5 均分65.3分。考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩，我从以下几个方面对试卷进行了分析 一 试卷分析。考卷总体来说难易适中，既有对...
二年级语文期中考试质量分析
考试成绩分析 学生知识 能力情况分析 本次考试的成绩比较理想 学生对基础知识巩固的比较牢固，能力也得到了提高，尤其在书写方面，水平提高的较快。本次测试基础知识占的比例较大，主要是检验学生对所学知识的掌握程度。存在的问题 从本次测试看存在一下不足的地方 一是审题读题目的细度不够，理解错误，不理解题乱做...
二年级语文期中考试质量分析
一 试卷分析。本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。第一至第八题主要考察课本上的知识，有看拼音写词语 组词 造句 按课文内容填空等 第。九 十题相对灵活性大，试题活，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容进行...