野兔。教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读 “坑、绕、防、异、躲、盯、踢、计”8个生字；理解并积累“俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、巧计、奇异”等词语；认识身字旁，书写6个生字，重点指导“躲”。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能熟读课文最后一节。
3、能正确划出课文中描写野兔迎战老鹰的句子，品味词句理解野兔的巧计，能借助板书说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的过程。
4、感受动物之间搏斗的惊险，体会依靠智慧弱者也能战胜强大的对手。
第一课时。一、 看图说话，导入新课。
1、（出示**）请小朋友仔细看看这两幅图，想想图上画了谁在干。
什么，选一幅图，用一两句话说一说。
交流。点评：小朋友看得很仔细，用词很准确。
2、今天我们要学的课文就是画中的叔叔——我讲述的一个关于野兔的故事。
板书课题）师述：写“兔”时不要漏掉最后的一点。
齐读课题。3、课文的第一小节就叙述了这两幅画的内容。
出示第一小节）
1）自由读生字，注意读准字音。
2）学习生字“坑、绕、防”
出示词语（带拼音）
指名读词语，正音：坑（后鼻音）、绕（翘舌音）
去掉拼音齐读。
3）指名读第一节。
4、野兔逃跑后，我又看到了什么？请小组长带小朋友轻声读课文，边读边思考，要求：读准字音，读通句子，学习其余生字。
出示学习要求）
5、交流：（1）出示带拼音词语，小老师带领拼读。
2）去拼音，小老师领读，**车读。
3）学习身字旁，与“身”的区别。田字格范写：躲，学生在书上描一个。
4）盯：为什么是目字旁？做动作：盯着（盯着老师看）教师：目是形旁表义，丁是声旁表音，这是一个——（形声字）
三、重点学习课文第小节，理解内容。
1、野兔逃跑后，我又看到了什么？
交流并板书：
野兔老鹰。看着板书连起来说说。
理解：巧计（巧妙的计谋或办法）
2、野兔为什么要用“巧计”来战胜老鹰，我们先来看看老鹰发动了几次攻击。轻声读第小节，找到写老鹰发动进攻的句子，在组内交流一下。
交流：老鹰发动了几次攻击？（手势）
谁来说说找到的句子？
出示句子。自由读读这几句话，读准两个词语：（俯冲、扇动）
指名读词语，正音。
看录像，教师画外解说：你们看，老鹰在半空绕着圈飞，这就是盘旋，他要发动进攻了，你瞧，它猛地向下冲。
理解： “俯”就是向下的意思，那么“俯冲”就是……
向下冲，这只老鹰真是来势汹汹啊！
师生配合读：
老鹰的视力是人类的几百倍，它轻易地就发现了野兔，只见它……。老鹰的爪子像钩子，很锋利，小动物一旦被抓住就再也逃脱不了了。如果没有抓住猎物，老鹰还有第二种**，那就是它的翅膀。
……老鹰的嘴也是有力的**。……
师评：读得不错，强调了写老鹰动作的词。
板书：张开抓。
扇动打。猛扑啄。
读了这些句子后，你感受到什么？
板书：凶猛的老鹰。
师生配合读读这些句子，把老鹰攻击野兔的主要动作读清楚，读出老鹰凶猛的样子：
1、指名配合读 2、全体配合读）
老鹰为了抓住野兔发动了三次攻击。第一次老鹰……；第二次老鹰……；第三次老鹰……。
3、面对比自己强大得多的老鹰，野兔又是怎样一步步用巧计应对的？再次轻声读第小节，用直线划出描写野兔表现的句子。
交流并出示。
师：读读这些句子，学着老师刚才的样子，圈出野兔巧妙应对老鹰的动作词。
交流并板书：跳躲迎跳。躺。弹踢。
师： 下面，和老师配合着读读这几句话，特别要留心听老师的引读：
老鹰每小时的飞行速度是300公里，野兔每小时的奔跑速度只有60公里，眼看就要被。
老鹰抓住了，这时野兔……。野兔知道如果和老鹰硬碰硬，就只有死路一条，于是当老鹰用翅膀扇它时，它假装被老鹰的翅膀扇到了，它……。老鹰以为有机可趁，猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛时，野兔突然……。
要知道野兔那强壮的后腿可是对付天敌的有力**呀！由于老鹰根本没有防备，所以它被野兔踢得一头栽倒在地上。
小组讨论：看看野兔迎战老鹰的表现，抓住动词和其它关键词语，说说野兔的“巧计”巧在**？
交流。出示节（强调野兔表现的句子和动词）
预设：a）忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。
师：做动作理解“四脚朝天”，野兔为什么四脚朝天躺在地上？
b）想象说话：
看到野兔四脚朝天躺在地上，老鹰心里想： 。
师：于是，老鹰放松了警惕，急着享受它的战果：猛扑到野兔身上。这时，野兔——（生齐说：弹出后腿……）
师：这只野兔真是太聪明了！（指板书）
c）突然，野兔弹出后退，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑楞着翅膀，一头栽倒在地上。
师：“弹出”的动作是非常快、非常有力的，怎样地踢？踢的是老鹰的——（肚子）
而且——(一连几下)。谁来读读？（指导朗读）
d）突然这个词语表示情况发生得迅速。看来，野兔躺在地上装死，弹出后腿踢老鹰，都是老鹰意料之外的，所以，老鹰被踢得——（生接：扑楞着翅膀，一头栽倒在地上。）
师：野兔的方法确实很巧妙！弱小的它用巧计战胜了凶猛的老鹰。
e）引导质疑：
既然装死的办法那么灵，那野兔为什么不是一开始就装死？而要（指前面两句）请同学们再读读课文的第三小节，仔细想一想，野兔等到老鹰怎么做了才装死的？
眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。 它并不逃走，反而迎着老鹰跳过去，跳得比老鹰还高。老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。
学生互动交流，老师点拨。
3.让我们合作读读课文的第节，再次感受野兔的聪明、勇敢。
老师读写老鹰的句子，你们读写野兔的句子。
4.和凶猛的老鹰比起来，野兔是弱小的（板书），可它用巧计战胜了老鹰，难怪作者“我”称这是一个奇异的景象。
师：换一个词我们还可以说“这景象真是太……！
交流：奇特、奇怪。
师小结：野兔用巧计战胜了老鹰，这真是一个奇异的景象啊！
第二课时。一、加深理解，领会中心。
1、通过上节课的学习我们知道，课文写了弱小的野兔用巧计战胜了凶猛的老鹰的故事。（生齐读板书）
2、你能不能根据板书，完整地、连贯地说一说野兔是怎样用巧计一步一步战胜老鹰的？
自由轻声说。
指名说。这只野兔真聪明啊！你最欣赏它哪一次的应对，回家后选你最喜欢的一次写一写。
3、老师有两句话概括了故事的内容，请两个小朋友来读一读。
出示）：老鹰很强大。
弱小的野兔用智慧和勇气战胜了老鹰。
老师把两句话合并成了一句话。（出示）
虽然老鹰很强大，但是弱小的野兔用智慧和勇气战胜了它。
指名读，思考：老师是怎么变的？
让我们一起来读一读，记一记。
4、亮眼睛：读词语。
二、书写指导。
1、（出示）躲坑绕防盯异。
它们在结构上有什么相同、不同的地方？（左右、上下结构）
2、请你把左右结构的分成两组？为什么这样分？
第一组左宽右窄， 坑绕防盯。
第二组左右相等：躲。
3、重点指导“躲”的书写，强调‘身字旁’的写法。
板书：28、野兔老鹰。
弱小凶猛。跳躲迎跳张开抓。
躺扇动打。弹踢猛扑啄。
二年级上语文教案野兔沪教版
学习必备欢迎 野兔。教学目标 1 能识记11个生字 认识部首 身字旁 正确书写6个生字 积累8个词语。2 正确朗读课文，能画出课文第。三 第四节中写野兔的句子。3 能运用表示动作的词语说说野兔用巧计战胜老鹰的过程。4 能感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。教学重难点 1 识记11个生字，...
二年级上册语文教案 28野兔4沪教版 2019秋
野兔教案。教学目标 1 能借助汉语拼音正确认读 坑 绕 防 异 躲 盯 踢 计 8个生字 认识 身字旁 积累 俯冲 敏捷 四脚朝天 扑棱 巧计 5个词语。2 能正确地朗读课文。3 能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。4 感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。教学重难...
二年级上册语文教案初冬沪教版
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