二年级下册《语文园地八》教学设计。
教学目标 ：
一、日积月累。
一）重点字词。
1.应会读字：愉榆描瞄址趾帐账篷
1）趣味识字：址（土+止）瞄（目+苗）
2）易读错字：“址”“帐”翘舌音。
2.需要重点积累的词语：
愉快榆树瞄准描图脚趾地址帐篷算账。
二）重点读背内容：
读读背背：知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
二、理解运用。
一）了解词意。
1.需要重点了解的词语：徐徐张开五颜六色
2.了解词意的方法：
徐徐张开：通过观察**或者表演动作，了解整个词语的意思。
五颜六色：通过看**颜色或者观察同学们的衣服颜色，了解词语的意思。
二）重点问题：
1.了解反问句、陈述句、感叹句的特点和不同；积累比喻句。
2.通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力。
3.写话要叙述完整，条理清楚。
三）仿写句子训练：
例：五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
就像。教学重难点：
1.口语交际：通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。
2.在交际的过程中，引导学生学会大方。有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好习惯。
3.写话训练，学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。叙事要完整，条理清楚。
教学准备：一、教师。
一）设计预习提纲。
二年级下册《语文园地八》预习提纲。
学校： 班级姓名：
一、我的发现。
1.仔细读读这三个句子，看有什么相同的地方和不同的地方？
2.你能根据不同的标点读出不同的语气吗？
3.你还能说出几个这样的句子吗？
二、日积月累。
1．选选认认。
你发现这四组字有什么特点？根据自己的理解连一连，想一想为什么这样连？你还能举出其它的例子吗？
2．我会读。
这四个句子分别把什么比作什么？想一想这样写有什么好处？
你还能说出几个这样的句子吗？
3．读读背背。
认真读一读，看你能读懂哪句话，试着说说它的意思。
把这四句名言背下来。
你还能写出一句其它的名言吗？
三、口语交际。
1.你知道夏天穿什么衣服凉快吗？其实，在我们身边有很多科学知识呢！搜集身边的科学知识，准备介绍给大家？也可以以“科学博士”的身份，把你读过的有关科学常识的书推荐给大家。
2.写一写。
这个学期的学习和生活快结束了，让我们回过头来总结一下，把自己在学习、生活方面的收获写下来。
四、展示台 。
从下面的“作业小超市”中任选1—2项做一做，然后在班内展示。
1.读一些科普读物。
2.向小伙伴讲讲自己知道的科学家的成长故事。
3.和身边的小伙伴合作办一张“身边的科学”手抄报。
五、宽带网。
在我国古代和现代都有许多优秀的科学家，通过查找资料，了解他们的成就，准备与同学们交流。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：根据预习提纲认真预习。
教学时间：四课时。
教学过程 ：
第一课时。教学任务：我的发现，日积月累，我会读，读读背背。
教学过程：一、）我的发现。
1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？
2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）
3. 拓展练习：找个句子让大家来变一变。
那么多人，你怎么数的清？
那么多人，你是数不清的。
那么多人，你数不清。
二）日积月累。
选选认认》
1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求？
2．根据自己的理解，选字连线。
3．指名说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？
4．哪些字容易读错？（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）
5．老师出示生字卡片，指名读，学生**车认读，齐读。
6．说说你是怎么记住这些字的。
7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。
我会读＞ 1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？
2．同桌互读句子，并交流自己的发现。
3．谁来说说你发现了什么？
把一种事物比作另一种事物——比喻句。)
4．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)
5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗？谁来说给大家听听。
读读背背＞
1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。
2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。
3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。
4．比赛背诵名言。
板书设计：我的发现：那么多人，你怎么数的清？
那么多人，你是数不清的。
那么多人，你数不清。
比喻句：天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。
把繁星比成宝石)
第二课时。教学任务：口语交际。
教学过程：一、实验激趣──进入“科学大门”
1、谈话导入：同学们，期末考试将要来临，让我们在紧张的学习之余，和老师来一次科学之旅吧。我们将走进科学大门，跨过聪明泉，攀登知识山，才能去到科学园里采摘智慧果，大家想去吗？
2、让我们一块儿去打开“科学大门”吧！
3、静电是怎样产生的？你在什么情况下见过静电？学生可以独立思考，也可以稍做讨论，指名回答，引导了解获得知识的渠道，得出结果。
相机指导评议，掌握说话要求：吐字清楚，声音响亮，态度大方。
4、（动手做一做）请大家和老师一起用长尺来做实验。（师生都用尺子摩擦头发，产生静电后去吸附桌面上的碎纸片。）好，科学大门被我们打开了。
二、交际热身。
1、“科学大门”打开后，我们要先回答几个科学问题，大家有信心解决吗？
2、情境设置：
老师提示：他们做得对吗？为什么？
1）操场上烈日炎炎，一个身穿黑色衬衣的男孩子大汗淋漓。
2）医生给一个手里拿着糖果的小女孩**牙齿。
3）一位老奶奶用湿毛巾擦电视机。
3、引导观察，组织学生交流，讨论。（你该用哪些科学知识说服他们呢？）
1）动脑想一想，同桌自由讨论，练习表演。
2）指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评点。（相机指导评议，掌握倾听与表达的要求，注意劝说别人时要把科学知识讲清楚，态度文明。）
三、联系生活。
1、我们还要攀登“知识山”，请大家带齐食品和水（也就是你们课前收集的资料），和小伙伴们一起努力去爬山吧。
2、确小组分工合作的要求：
1）组内同学或自愿组合互相交流。
2）把自己知道的科学知识告诉大家。（可以结合动手操作并进行解说。）—小科学家”
3）接受组员的提问，正确回答问题。——智多星”
4）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。
3、你说我听，你问我答。小组交流，教师巡堂参与、相机点拨。
4、自主选择形式，充分展示交流。
1）组内确定汇报形式，分组汇报。
2）“小博士”做主要发言，（可以展示小实验），组内成员补充。
3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。注重评议；培养良好的听、说习惯。
以“互动”为根本。各个环节都安排个人陈述、同桌交流、小组交流、班级汇报等等，力争做到人人参与，互相交流，在动态的口语交际实践中反复体验。）
四、“科学园”里做游戏
师：大家经过努力，终于登上了“知识山”，请来山上的科学园里采摘“智慧果”吧。看谁摘得又快又多！
1、分组竞答，从**、动画片中寻找科学知识。（老师发用卡纸做的“果实”放进各组的“果篮”里作为奖品。）
2、小组之间互相出题。（出题或答题都可以在小组内讨论。）
3. 哪个组摘的“智慧果”最多？宣布竞赛结果。（以激励为主）
4、通过这次“科学之旅”，你有什么收获？（发现和掌握了身边的科学知识，懂得如何表达与倾听，学会交流与合作。）
板书：“学科学，用科学，我们从小爱科学”。
第三课时。教学任务：习作讲评。
教学过程：一、写话要求回顾。
师：这一次习作我们写了《我的收获》或者《暑假计划》，现在让我们简单回顾一下写话要求：
1.字数150—.
2.一是写收获（1）写自己做了什么事。（2）写出做的过程。（3）写做了以后，懂得了什么，有哪些收获？
二是写打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。
3.要把事情写完整，写具体。
4.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
二、写话情况简析。
批阅作业之后，老师发现大部分同学写得都比较认真。不少人写出了自己的收获，并表达了自己以后的决心。特别值得表扬的是以下几位同学，比如： ***同学，***同学……
他们的写话可以说各有特色，各有千秋，很多地方都值得我们好好的学习借鉴。
三、具体写话讲评。
一）更让老师高兴的是：这次写话，我发现同学们开始有意识的运用一些好词了，那就让我们一起进入第一个环节“词语大放送”。
课件出示：精美的词语（8-10个）
是啊，一个准确的词语就能让我们看到，想到这么多，我们看到这些词就好7像看到所写的同学就在眼前，大家在以后学习中也要善于观察，多多积累，恰当的运用，这样同学们的写话水平就会越来越高】一起再读一遍。
二）欣赏完好的词语，还有更精彩的内容在后面呢！请看第二个环节“好句大集锦”
课件出示：部分学生习作中的好句子，起到激励作用。
二年级下册语文园地八
语文园地八 教学设计五河县第三小学刘红玉。教学目标。1.在自主 合作 学习中，掌握知识，培养能力。2.能独立识字，喜欢积累词句。3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。4.乐于学习，乐于展示。课前准备1.多 课件。教学时间 3课时。第一课时。教学目标 1.在自主...
二年级下册语文园地八
2 学习 我会读 1 自读句子，发现句子的共同特点 把一种事物比作另一种事物 2 同桌互读句子，并交流自己的发现。3 知识宝典。为了把一个事物描述得更形象 更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。繁星比成宝石 4 你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请...
二年级语文园地八
语文园地八 教学设计。教学时间 教学目的 1 引导学生发现汉字的构字特点。2 通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词，培养学生自主学习能力。3 朗读词语 通过读记积累词语。4 能在具体语境中区分意思相近的词语。重点难点 1 用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。2 能在具体语境中...