第三课燕子妈妈笑了。
第一课时课文一燕子妈妈笑了。
1、教学目标。
一）认知目标：
能正确，有感情的朗读课文。了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。
二） 能力目标：
通过教学，让学生自主地学习，培养他们利用教学资源获取知识的能力和分析问题，解决问题的能力。
三） 情感态度与价值观：
通过学习，结合学生平时在学习和生活中的实际，交流取得进步的经历，表达的决心。
2、教学重点与难点。
重点：通过课文学习，学生能够正确认读和书写本课的词语，并能找出课文**现的多音字，量词，反义词等。
难点：让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。
3、教学工具。
教科书课件。
四、教学过程。
一）导入新课，激发兴趣。
一、谈话导入。
同学们喜欢童话故事吗？（喜欢）
我们平时都看过或听过那些童话故事呢？（找同学自由的说一说）看一看今天老师给大家带来了哪些童话故事，（出示课件童话故事五幅图，生跟随老师的课件展出读出童话故事名称。）看来这些童话故事大家都看过，今天，老师又给大家带来了一篇童话故事，名字是《燕子妈妈笑了》。
跟老师齐读课题，并适时把课题名称中的“笑”**成红色。同学们，课题中的颜色有什么变化？（“笑”字变成了红色）对呀！
燕子妈妈为什么笑了呢？请大家捧起课本大声的读一读，并用笔将不认识的字词划出来。思考：
课文讲了一件什么事？
二、整体感知。
课文中讲了一件什么事？通过自读课文反馈。
学生甲：燕子到菜园里去看茄子和冬瓜有什么不同。
学生乙：燕子妈妈让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不同。
学生丙：燕子妈妈让小燕子去菜园里观察了三次茄子和冬瓜有什么不同。
三、细细领悟课文内容。
1、师：小朋友们，谁知道什么是菜园？菜园里都有什么？菜园里的这些菜都有一个统一的名称叫什么？
根据学生的回答，适**价）
2、师：小朋友真聪明，他们都有一个统一的名称叫蔬菜。今天，老师也给大家带来了两种蔬菜，看看他们是什么？（出示课件：冬瓜和茄子对比图）
学生齐声回答：冬瓜、茄子。
师：冬瓜是怎么样长着的？茄子呢？
生：冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的。
师适时用手做出躺、挂的动作）
师：还有什么是躺在地上的？什么是挂在枝上的？
生：西瓜是躺在地上，苹果是挂在枝上的。
同学们观察的很认真，说的不仅仅是蔬菜，还有水果。让我们看看课文中的小燕子是否像我们班的小朋友一样认真吗？
3、再次大声的读课文。思考：（1）小燕子一共去了菜园几次？
2）它都发现了什么？把燕子妈妈说的话用横线划出来，把小燕子说的话用波浪线划出来。
4、反馈自学效果。
燕子妈妈小燕子。
第一次你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。
妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！
第二次不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样。
妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！
第三次很好。可是，你能不能再去仔细地看看，它们还有什么不一样。妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！
（适时**课件燕子妈妈和小燕子的对话）
5、引导学生通过读第一次和第二次对话的对比，找出不同。通过第二次和第三次对话的对比，找出不同。
6、反馈读书对比情况，并根据学生回答改变课件字体的颜色、大小。
燕子妈妈小燕子。
第一次你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。（妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！）
第二次不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样。（妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！）
第三次很好。可是，你能不能再去仔细地看看，它们还有什么不一样。（ 妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！）
7、小燕子有这么多的发现，心情怎样？再读一读小燕子的话，体会说和叫的心情有什么不同。（读出三个感叹号所表示的语气）
8、燕子妈妈什么时候笑了？为什么第三次才满意的笑了？
第三次才满意的笑了，因为这一次小燕子观察的最仔细。）
四、课堂总结。
读完课文，我们知道小燕子通过认真观察，知道了冬瓜和茄子有许多的不同，那我们来回顾一下。
综合题目一：
小燕子一共去了次菜园。
第一次它发现：冬瓜是茄子是。
第二次它发现： 冬瓜是茄子是。
第三次它发现：冬瓜的皮上茄子的柄上。
综合题目二：
冬瓜是( )的，( 色的，皮上有( )
茄子是( )的，( 色的，柄上有( )
4、学生自己准备的两种不同水果对比。（小组合作学习，反馈，评价并进行分享教育）
五、作业布置：
认真观察两种不同的东西，可以是植物，水果，蔬菜等等，找出来他们有什么不同的地方，有什么相同的地方，试着写一写。
七、板书设计。
第三课燕子妈妈笑了。
冬瓜大青皮有细毛。
小燕子仔细观察。
茄子小紫柄有小刺分享： 13喜欢0赠金笔。
第三课燕子妈妈笑了。
第二课时词语深入学习课文。
课文一 教学目标。
一）认知目标：
正确、流利地朗读课文，能复述那些一连串实验结果。
二）能力目标：
通过课文学习，理清课文脉络，概括段意。
3）情感态度与价值观：
了解更多月球知识。
二、教学重点与难点。
一）教学重点。
重点词语的理解和积累。
二）教学难点。
通过阅读，朗读课文，体会作者写这篇文章的用意。
3、教学工具。
教科书课件。
四、教学过程
一）课前检测。
二）导入。三）初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，把不会的生字词圈划出来，不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文情况。
指名读课文。
3、检查重点词语的认知和理解。
分类认识词语：动物： 燕子 yan zi
颜色：紫 zi
与蔬菜有关：菜园 cai yuan
冬瓜dong gua
茄子 qie i
枝 zhi
皮 pi柄 bing
刺ci屋檐 wu yan
四） 精读课文，理解课文内容。
1.默读课文，燕子妈妈让小燕子去做什么？
2.说说小燕子的三次发现的东西？
五）分段读课文。
六）句型学习。
1.你能不能飞到菜园里去？
照样子写句子老师出示一些词组：例：出去玩我能不能出去玩。
看电视。去商店。
学生造句：1）阿里木病了，你能不能替他做值日？
2）我没有听清楚，你能不能再说一遍？
2.看看冬瓜和茄子长得一样不一样？
照样子完成句子。
今天的天气（ ）不教室打扫得（ ）不（ ）
学生造句：1）这本书难不难？
2）中午的饭好吃不好吃？
五、布置作业。
1.抄写本课时生字词。
2.熟读课文。
3.预习第6-7自然段。
六、板书设计。
1.你能不能飞到菜园里去？
3）阿里木病了，你能不能替他做值日？
4）我没有听清楚，你能不能再说一遍？
3.看看冬瓜和茄子长得一样不一样？
3）这本书难不难？
4）中午的饭好吃不好吃？
第三课燕子妈妈笑了。
第三课时学习重点词语。
1、教学目标。
1）认知目标。
通过课文学习，认读重点词语。
二）能力目标。
理解词意，通过上下文理解课文内容。
3）情感态度与价值观。
学会耐心的观察。
二﹑教学重点与难点。
重点：重点词语的理解并积累
难点：领悟科普课文。
三﹑教学工具。
教科书课件。
4、教学过程。
一）课前检测：
二） 燕子紫菜园冬瓜茄子皮枝刺柄屋檐导入。
3）学习课文一的重点词语。
1.挂 （动） gua 表示把物体“挂‘到某一处。
挂在上面挂在墙上挂在地图
1）老师把地图挂在了墙上。
2）衣服都挂好了。 师：还有什么东西可以挂起来？ 生：苹果挂在树上。衣服挂在衣架上。
2.不错 （形）bu cuo 没错很好的意思。
不错的想法不对不错的成绩画的不错。
1）今天的班会开得很不错，同学们都发言了。
2）你说得不错，就应该这样学习。
3.青（形）qing
青草青菜青山绿水。
1）小羊在草地上吃青草。
2）我们要吃肉，也要吃青菜。
4.鼓励动 guli 表示言语、文字鼓舞人心向上。
鼓励大家鼓励同学经常鼓励。
1）老师鼓励我们说：“你们一定能学会的。”
2）妈妈鼓励我参加表演。
5.细形 xi
细针细雨很细
1）找一根细绳子把它们捆在一起。
2）中午，我吃的是细面条。
作业：用所学的词语和句型造句。
五、布置作业。
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
3.预习新课。
六、板书设计。
第三课燕子妈妈笑了。
第四课时汉字学习。
1、教学目标：
1.分析汉字结构，找出部件，用它们来构成新字并能组词。
2.能正确的书写汉字。
教学重点：能正确的学会本课的“妈到错什青它们皮细”等汉字。
1．复习引入：造句：（1）挂。
2）鼓励不错。
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