1.邻居家的小伙伴。
施教日期：2015年月日。
活动目标：
知识与技能：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能。
过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
情感态度与价值观：体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。
课前准备：1.搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）
2.印发小故事《扫烟囱的孩子》
3.美文录音《好邻是棵父亲树》
课时：两课时。
第一课时。活动过程：
活动一：说说邻居家的小伙伴
学程设计：
1.学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”。
2.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
导学预设：1.谈话导入
出示第一页两幅图：看，他们在干什么？
同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。
2.在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下
3.学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”
4.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
5.学生再次交流
活动二：雅各布的故事
学程设计：
1.学习《雅各布的故事》。
2.讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？
导学预设：1.过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？
2.各自发表自己的意见。
3.引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。
4.提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？
5.小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。
小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。
活动三：伙伴之间
学程设计：
1.交流：你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？
导学预设：过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。
1.看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？
2.是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？
3.交流 4.那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？
5.自由交流
活动四：课内深化
学程设计：
1.听故事《扫烟囱的孩子》，明白应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。
导学预设：1.过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，也得到别人的帮助，获得了快乐。
2.送故事《扫烟囱的孩子》
3.总结 我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。
第二课时。施教日期：2015年月日。
活动目标：
知识与技能：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能。
过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
情感态度与价值观：体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。
课前准备：1.搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）
2.美文录音《好邻是棵父亲树》
活动过程：
活动一：夸夸我的好邻居
学程设计：
1.听录音，讨论：这样的邻居好吗？
2.理解“远亲不如近邻”。
导学预设：1.放录音（根据文中故事改编）
在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。
这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！”
路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打**告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。
2.讨论：这样的邻居好吗？
3.你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？
4.交流 5.对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？
6.师小结：
有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。
活动二：谈谈我自己
学程设计：
1. 说说我们得到了邻居的哪些帮助，我们为邻居都做过些什么。
2.夸夸我们的邻居。
导学预设：谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？
1.交流各自体会，并说说为什么要这样做？
2.你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他
活动三：美文欣赏
学程设计：
1. 欣赏《好邻是棵父亲树》，说说自己的感受。
导学预设：1.欣赏《好邻是棵父亲树》
2.谈感受
活动四：倡议
学程设计：
1. 以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。
导学预设：1.邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。
2.全班交流。
3.形成一份班级倡议书。
2.不给邻居添麻烦。
施教日期：2015年月日。
活动目标：
知识与技能：里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；
过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
情感态度与价值观：树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
第一课时。活动过程：
活动一：多为邻居想一想。
学程设计：
1. 说说“我”在**的哪些活动会影响邻居。
2.换位思考，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。
导学预设：1.提出问题：“我”在里的哪些活动会影响邻居呢？
学生先说一说。
根据学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有没有影响邻居。
教师引导学生换位思考，谈谈邻居打扰自己学习内心感受，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。
活动二：有了麻烦怎么办。
学程设计：
1.根据情景，说说自己会怎么做。
2.学习邻里小知识。
导学预设：1.给邻居添了麻烦怎么办？
情景一：我用淘米水浇花，不小心将水弄翻了，脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上，邻居当场发现了。
你会怎么做？
情景二：你的农村放牛的时候，不小心让牛吃了邻居家的秧苗。这时邻居没有发现。
你会怎么做？
引导学生：影响、损害了邻居的利益，就要赔礼道歉，及时想办法补救。，这样才能拥有和睦的邻里关系。
你给邻居家添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？
2.邻居给你添麻烦。
情景：楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上，很脏。我们家怎么办？
学生讨论。邻居家给你添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？
3.小知识。
相邻关系。相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
民法通则》第八十三条。
第二课时。施教日期：2015年月日。
活动目标：
知识与技能：里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；
过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
情感态度与价值观：树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
活动过程：
活动一：三味书屋。
学程设计：
1.阅读《不一样的琴声》，想一想：琴声怎么前后不一样？
导学预设：1.阅读《不一样的琴声》
2.想一想：琴声怎么前后不一样？
3.全班交流。
活动二：邻里大会。
学程设计：
1.讨论书中例举得情况，讲方法写在书上。
2.制定一个邻里公约。
导学预设：1.出示书ｐ１１图，观察图，如果在你家附近，你想说什么？
2.有类似的情况，怎么办呢？
3.小组讨论。
4.讨论后，将好的方法书写于书上。
邻里之间有许多事情需要共同解决，开个模拟邻里大会。你知道怎样开好这个大会吗？
5.讨论：大会议程。
最后，模拟共同制定一个邻里公约。
活动三：谈收获。
本课学习你有什么收获？
3.快乐的邻里生活。
施教日期：2015年月日。
活动目标：
知识与技能：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。能够认同健康、文明的生活方式。
过程与方法：通过辨析、讨论等， 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系。
情感态度与价值观：养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
课前准备：
1.小演习：邻里运动会
2.搜集自家和邻居家的快乐故事
第一课时。活动过程：
活动一：春节的愉快回忆
学程设计：
1.聊聊自己是怎么过春节的。
2.看书上的**，猜一猜他们的感受。
导学预设：1.谈话
春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2.那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3.快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！
4.学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）
5.过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？
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