1、我生活的社区。
我家在这里。
教学目标。1. 知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。
2. 了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。
3. 了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
教学重难点。
认识并了解自己的社区，理解社区的含义。
教学准备。教师准备：
全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关有关城市、农村社区建设及发展的**资料。
学生准备：1. 仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2. 可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3. 上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
教学过程。活动一：说说我的家。
1. 出示城市社区图（见资源平台），导入：
师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？
生：环境应该不错吧。
生：房子特别多。
师：我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。
2. 设问：有没有谁来说说你的家在**？
生：我的家在武昌南湖保安花园。(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)
3. 学生用自己的方式来畅所欲言。
教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)
4. 小结：
无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
活动二：城市和农村社区。
1. 出示城市社区图或欣赏**（见资源平台）：
师：社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢？
2. 全班交流：可用**、绘画、文字展示各组交流。
3. 教师出示农村社区**。
设问：这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗？它与我们居住的社区有什么不同呢？(田园、农舍、水库、学校、人们的生活方式等)
4. 小结：我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。
活动三：社区我知道。
1. 教师导入：每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。
2. 填写卡片：师：看哪个小组填的多？
学生写完后，将题板贴在黑板上。
3. 我来分类。
问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用？再商量一下怎么分？
4. 小结：
社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。
我喜欢社区里的……
教学目标。了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。增进邻里之间友情，提高生活质量。
教学重难点。
帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
教学准备。师生搜集社区活动的**或其他资料。
教学过程。活动一：我的社区活动。
1. 出示**社区活动（见资源平台），导入：
师：同学们，你们知道**上的人都在做什么吗？
生：有的老人在做版画。(过年的时候，有些小朋友去送对联)
师：这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢？
2. 游戏体验：
今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。
3. 学生活动（注意安全教育）。
4. 谈话：
你们喜欢这个活动吗？以前我玩的时候也非常开心，相信你们也有这样的感觉吧！
活动二：社区活动小调查。
1. 看看书中第8页到第9页中的图画。
书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？（社区家庭运动会、社区腰鼓队、龙灯等等）
2. 结合实际情况讨论。
同学们，你们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。（同桌互相讨论）
3. 谈话：每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，请大家在小组内，向同学们介绍社区活动吧！
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。
）4. 反馈。你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？
5. 谈体会。
你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？
听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？
6. 总结：
社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。
社区的变化（第一课时）
教学目标。1. 通过调查、访问、查找资料等方法，**社区的发展变化。
2. 通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。
教学重难点。
引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。
教学准备。学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及**资料。
教学过程。活动一：社区秘密**。
1. （出示学校所在社区的示意图，简介社区的情况）
师：同学们，我们的学校位于武昌南湖花园社区，这里是武昌地区规模最大。
的居住新区，居民高知高薪人员多，中、小、幼教及老年教育体系俱全，文化教育氛围良好，文化设施完善，文化活动丰富，邻里文化、公民道德电子档案、十佳人物评选等活动在市、区已具有一定影响力。对于我们的社区，你还有什么想了解的吗？
生：老师，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我们社区里究竟有哪些小学？社区人的生活情况？）
师：大家提出了这些问题，我们怎么样才能进一步了解社区的情况？
2. 学生讨论归纳。
生：可以向社区居委会的工作人员询问。
生：我知道我们社区有个**，我可以上网查资料。
生：我可以去问问爸爸妈妈。
活动二：我的社区我调查。
1. 学写调查提纲。
师：如果我想了解社区的过去是什么样，怎么办呢？
生：我们可以用刚才大家讲的方法来调查。
师：我们在调查前要列出调查提纲，谁知道调查提纲应该怎样写呢？
生：应该有调查的内容。（要写调查的时间、要有注意的问题）
师：我们可以根据大家所讲的设计调查表，写出调查提纲，完成调查。
2. 各小组列出调查提纲，并安排好时间进行调查。
可以安排课上由老师带着进行调查，学校所在的社区；也可以课后由家长带着去调查，自己居住的社区）
社区的变化（第二课时）
教学目标。1. 在**社区的发展变化中体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。
2. 通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。
教学重难点。
引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。
教学准备。学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及**资料。
教学过程。活动一：我的调查报告。
1. 各小组汇报调查的结果。
生：通过调查，我们发现南湖社区以前是南湖机场，2024年，宝安房地产带着南方先进的开发理念进驻武昌南湖，先后有九家开发商入驻南湖花园进行开发。
生：我们通过调查了解到南湖现有社区居委会7个，居住小区22个，居民户数15101户，入住人口41412人。南湖花园城是市规划的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，将入住10万～15万人，约占武昌区人口的四至五分之一。
生：……2. 比较。
师：看样子大家的调查是很成功的，每个组都对社区做了很详细的了解，你一定收获很多，通过你们的调查，社区里发生了哪些变化？
生：社区越来越方便的了，以前只有2路公共汽车进来，现在增加到了8路车。
生：我觉得社区的文化活动越来越多了，经常就会组织社区运动会、社区宣传等活动。
师：你喜欢这些变化吗？
活动二：社区明天会更好。
1. 师：社区是我们的大家，我们也希望社区能变得更好，把你的想法画下来。
2. 学生绘制社区蓝图。
3. 展示评价。（课后可以将学生的画图办期刊让学生交流。）
2、身边的朋友。
它们帮助了我们。
教学目标。1. 认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
2. 体验公用设施给人们带来的方便。
3. 学会观察、记录，提高相互交流的能力。
教学重难点。
认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。
教学准备。1. 组织学生调查社区里公用设施的情况。
2. 鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。
教学过程。活动一：寻找“朋友”
1. 同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧：“小朋友们好！”
今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢？名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来之后保密，不要让其它小组的同学知道了。
小组活动后，按老师的要求说一说或者做一做，让其它小组猜一猜。（出示**：公用**、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯）（见资源平台）
说一说：生活中，你见过它们吗，在**？
小结：公园、街道、广场……这些地方都叫做公共场所。
师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？
2. 小结：
像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。
3. 它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？
学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。
师：老师也想把自己找到的和你们分享（出示**），认识的就大声说出它的名字。
师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。
它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。
活动二：了解“朋友”
1. 师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢？就从栅栏说起吧！
师：在什么地方见过它？你知道，在我们的生活中它有什么作用？一起去听一听栅栏的小故事吧！
听录音：栅栏的小故事。
问：它有什么作用，是怎么帮助我们的？
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