华新世纪希望小学。
思想品德教案。
任课教师：赵寅婷。
第一单元教材分析。
（一）单元教材分析。
本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。
由于本单元是“品德与社会”课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、**学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。
（二）单元教学目标。
第一单元安排了三个主题：主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的教学目标是：
知识与技能：
1、了解本校开展的各项活动、校园文化及现学校的发展变化和取得的成绩；
2、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便；
情感与态度：
1.体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；
2.增强对学校的亲近感；
3.懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；
过程与方法：
1.学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；
2.学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法。
三）单元教学课时。
我爱我家一课时。
我的学校一课时。
我生活的社区一课时。
第一课我爱我的家。
教学目标：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学准备：家庭日常生活**和一些老**。
教法：引导法、谈话法。
学法：观察法、讨论法。
教学过程：一、导入：
、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭。
、让两名同学出示**（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家。
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好。
1、看**评价**中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家。
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事。
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的**和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结。同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
九、布置作业。
板书设计：第一课我爱我的家。家。温暖。
舒适。安全。
休息。第二课我们的学校。
教学目标：1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过**学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
教法：引导法、谈话法。
学法：观察法、讨论法、小组合作学习法。
教学过程：一）**引入：
1）**歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
二）丰富多彩的学校生活。
1）看**，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的**，参加活动时的**，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三）校园文化探秘。
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
四）我给学校写历史。
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
五）学习研究活动。
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
六）总结。七）布置作业。
第三课我生活的社区。
教学目标：1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学重点：了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点：学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。
教学准备：收集社区的** 。
教法：引导法、谈话法。
学法：观察法、讨论法、比较法。
教学过程：一 、谈话引入课题。
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在**？
2、让学生说说我们身边都有些什么？
二 、社区里有什么。
1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化。
四、社区的日常生活。
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结。
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
六、小结。社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑**轻松的背景**再展开谈话，引入话题。
七、布置作业。
第二单元教材分析。
一、单元教材分析：
本单元的“学习“是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会里的各种学习活动；学习的内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的。这样，由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学**活动。
健康向上的心理，是学生学习取得成功的基本因素。所以教材中涉及这方面内容时，案例的选取多从积极的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作为成功过程中的事例。
二、单元教学目标。
情感、态度、价值观：
1、对于自己两年来在学习中所取得的进步，感到十分的高兴和自豪。
2、增强对学习的兴趣和自觉性。
3、知道在学习中要不怕困难、善于思考。
4、初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。
三年级思品教案
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思品三年级教案
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