教材分析。
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入《品德与社会》课程的学习。因此本册教材内容是更根据课程标准的设计思路侧重在个人、家庭、学校三个方面来确定的。以个人、家庭、学校生活为基础，让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的家庭环境和学校环境中的人们之间的联系，知道自己的成长与家庭、学校的联系；理解在家庭、学校的各种环境中活动要遵守相应的规则；知道自己在家庭、学校等不同场景中所承担的不同角色和不同责任。
培养学生最基本的自尊自护、热爱劳动、富有责任心的意识以及乐观向上、有爱同学、真诚宽容的态度，为良好的社会性发展打好基础。本册教材共有四个单元，每个单元主题下设三个活动主题，每个主题都通过学生的生活事例引导学生学习、研讨，继而又生成多个小话题同时有**猫以及主线人物东东、兰兰参与其中，使学生更能感受到教材的亲切和可信。
第一单元“我在家庭中幸福成长”本单元是学生进入小学中年段学习的起始单元，也是品德与社会学习的起始单元。家庭是儿童最基本的生活领域，是儿童的第一所学校，教科书以此为切入口，让学生了解家庭成员之间的关系，感受人与人之间的相互关心和体贴是自己幸福成长的源泉。本单元通过 “我的一家”、“爱的港湾”、“安全地成长”三个主题活动，让学生在日常生活的具体事件中，认识家庭生活中的一些道德规范、人员关系，培养学生爱家、爱家人的情感同时培养学生热爱生命的意识。
本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与家庭”中的相关内容。
第二单元“我们一起长大”本单元的是在标准框架内容内选取学生在学校生活中的事例，这些内容更贴近教室里的学生真实生活，能更好的体现教材中的孩子与现实中的孩子进行对话，互动。由此帮助学生在自身的社会化进程中学会客观、积极的评价自己、评价同伴，增强自信心和建立良好的人际关系。同时引发学生思考、讨论，在我们成长的过程中每个人都有自身的优点，学会真诚的赞美她人、欣赏他人，和同学友好相处，体验在集体中给自己带来的愉悦。
本单元通过“说说我自己”、“夸夸我的同学”、“同学之间”这三个主题活动，帮助学生尝试从多角度来了解自己，了解他人，引导学生全方位地认识自己、说拿自己，用换位思考的方式去理解他人。引导学生正确处理同学之间的矛盾，培养健康的心理素质。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。
第三单元“班级是我们快乐的家”本单元从培养学生集体意识入手，引导学生开展交流活动促进同学相互间的学习、交流与合作，加强集体生活中的规则意识。本单元通过“我爱我们班”、“学习交流站”“大家一起玩”这三个主题活动开展学习活动，教材选取了一些儿童在其社会性发展中会遇到的矛盾和问题，帮助学生学会解决问题，并在班级生活中磨练本领，不断成长和成熟。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。
第四单元“我喜欢我们的学校”本单元学习从辨别方向开始，学习相关的地图知识，让学生在画学校这一具体活动中学习初步运用所学的知识。教学内容贴近儿童生活经验，为学生开展活动提供了多样的形式和祖国的空间。本单元通过“画画我们的学校”“学校里工作的人们”“学校的变化”这三个主题活动的学习，使学生对学校有更全面的认识，了解在学校工作人员的工作，了解学校的过去与现在，以及将来，增强对学校的亲切感。
本单元主要落实课程表准“我与学校”中的相关内容。
本册的学习要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例作为课程资源，在教法上可采用谈话式、互动式、活动式等方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、**学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。
第一单元我在家庭中幸福成长。
第1课《我的一家》
教学目标：1、知道自己的成长离不开家庭。
2、知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。
教学准备：让学生收集一些和家人合影的**（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸。
背景**课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、感受家的温馨气息。
师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？
生1 ：我的家住在……
生2 ：我的家住在……
师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）
师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福**，猜猜哪个是我？
生：左下角那个扎小辫的。
师：对，这就是九岁时的我，（指**介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？
生1 ：你爸爸。
生2 ：你妈妈。
生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢？
生1 ：你是他们的孩子。
生2 ：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：（边讲边在全家福**的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。
对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！
生动笔画自己家周围景物，师巡视）
生1 ：（指**）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！
生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。
生3 ：我不知长得像谁？
师：大家看呢？
生：既像爸爸又像妈妈。
生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活。
师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？
生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：（出示自己的家庭**）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么？
生1 ：一起看电视。
生2 ：我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3 ：我们一家人平时爱唱歌。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的**，这**后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！
生同桌相互讲**后面的故事）
师：谁愿意来讲一讲？
生1 ：（展示平台上展示的**）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊！这张**中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张**后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！
那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？
让学生充分发表自己的意见。
师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
板书：我爱我的家）
三、出示调查表，谈感想。
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
学生汇报交流。
师问：了解了这一切，你有什么感想？
生1 ：我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2 ：社会变化快。
师：大家想对爸妈说些什么？
生1 ：感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2 ：爸、妈我很喜欢你们！
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
第2课爱的港湾。
教学目的：1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。
2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
教学重难点：
感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
教学准备：1、录音带《妈妈的吻》
2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。
3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。
课时安排：1课时。
教学过程：一）活动激情，引入课题。
上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。
板书：爸爸妈妈真辛苦。
活动一 ：妈妈怀孕真辛苦。
1、看一看、玩一玩、说一说。
1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；
2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。
3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？
4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？
2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。
二）谈话导入。
父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？
活动二： 爸爸妈妈的一天。
1、看一看、听一听、访一访。
1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动 。
2）听听她们的脚步声。
3）记一记他们一天的工作。
2、读一读讨论、交流。
1）阅读第页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？
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