年三年级下册第8课《在那桃花盛开的地方》教案

2019-2020年三年级下册第8课《在那桃花盛开的地方》教案。

教学目标。知识目标：了解桃花。

能力目标：了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。情感目标：感受热爱故乡的思想感情。

教学重点。了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。

教学难点。感受热爱故乡的思想感情。

教学方法。自主合作**。

教学用具。多**。

教学过程。1、**歌曲《在那桃花盛开的地方》vcd，唤起学生对歌曲的记忆。2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。3、交流朗读，注意读准字音。

4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。

1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？

2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？

3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。

5、再次**《在那桃花盛开的地方》vcd。6、学生试着吟唱歌曲。

教学反思。在教学中对这段歌词的处理是首先**这首歌曲，然后整体理解故乡的美丽和孩子们（我们）在家乡过着幸福快乐的生活以及战士们对家长的热爱。通过对比，再理解解放军战士为了保卫美丽的故乡而甘愿守卫在风雪边疆这种无私的情怀。

从而使学生产生对解放军战士的崇敬和热爱之情。附送：

2019-2020年三年级下册第8课《小巴郎，童年的太阳》教案。

教学内容。学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》

教学目标。1。让学生知道《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆维吾尔族的一首民歌风格，并简介维吾尔族的相关文化，激发学生对祖国的热爱和消除学生平时对民族的歧视。

2。正确地演唱《小巴郎，童年的太阳》的切分节奏及前八后十六的节奏。

3。用热情、欢快的声音演唱《小巴郎，童年的太阳》的第一乐段，感受歌曲的欢快情绪和喜悦自豪的心情。

教学重点与难点。

1、正确地演唱《小巴郎，童年的太阳》的切分节奏及前八后十六节奏。2、用热情、欢快的声音演唱《小巴郎，童年的太阳》第一乐段。

教学过程。一、创设情景，导入新课。

1）**《小巴郎，童年的太阳》，学生聆听。

问：从刚才聆听的歌曲和伴舞者的动作上看，本首歌曲是哪个少数民族的？（2）揭示课题，展示歌曲。

二、学习歌曲。

1、分析歌曲。让我们先来欣赏一下这首歌曲。听的时候请注意感受这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几段体？（****）

2、朗读歌词。我们来试试根据欢快、活泼、高兴的节奏把歌词完整的读一遍。3、教学新歌。

1）老师唱曲学生唱词的方法教学。强调切分节奏及前八后十六的节奏和唱法。（2）逐句教唱歌词。

3）下面我们再次来感受一下这首歌曲的欢快的情绪和旋律，请同学们在老师提示的有颜色的部分，注意去感受和唱出切分节奏及前八后十六的节奏。老师指词，学生随着**，看词轻声哼唱。

4）找出认为比较难唱的地方，老师逐句教唱。（5）齐唱。

6）分男女两组比赛唱。三、总结。

新疆是祖国的一块宝地，各个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特点，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课的学习，同学们已经对新疆民族**产生了浓厚的兴趣，希望同学们继续关注多了解新疆，****民族的**。热爱自己的祖国。

小学教育资料。

好好学习，天天向上！

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