第二讲：移多补少。
(举一反三66---69）
教学目标：1. 这节课是在学生已经学习了除法的初步计算的基础上学习，用画图的方式来解决问题，让学生在理解了平均分之后再用算式表示运算结果。
2. 根据题中给的条件把物品平均分成两份，多的补给少的，这样就一样多了。
3.教学重点：
解决这些题，一般方法画图法，数数法，平均分等方法，根据题目的特点来解决问题。
教学课时：3课时
教学过程：第一节课。
一、复习。什么是平均分。
那你能判断出下列这**形中哪些是平均分？
二、导入新课。
出示习题。教学教材第66页的“王牌例题1”
先让小朋友自己观察他们分得一样多吗？
提问：那怎样分才能使两人的数量一样？
小组合作**解决。
汇报结果。怎样列式呢？师生一起解决。
板书课题。三，思路导航：
1）出示课件，用课件演示平均分。
从图中可以看出，小明的贝壳比小红的多4个，把多的4个平均分成两份，4÷2=2（个），每份2个，即小明给小红2个，两人贝壳数就同样多。列式如下：
16-12=4（个） 4÷2=2（个）
答：（略）2）巩固练习。
1.学生完成第67页“疯**练1”.
2..集体订正，教师检查学生作业情况。
第二节课。1.教学教材第67页“王牌例题2”.
先让学生仔细观察，自己找内在关系。
2.师生再一起讨论**，完成习题。
思路导航：根据题意，已知两人画片的移动数是3---飞飞给文文3张",要求两人画片的相差数，即原来飞飞比文文多几张，因为相差数是移动数的2倍，所以3x2=6（张），这就是两人相差的张数。列式如下：
3x2=6(张）
答：（略）2.学生完成第68页“疯**练2”.
3.集体订正，教师检查学生作业情况。
第三课。教学教材第68页“王牌例题3”。
1.先让学生自己想想。
2.师生一起**解决。
思路导航：哥哥给弟弟4张，两人邮票张数同样多，说明哥哥原来比弟弟多4x2=8（张）邮票，从哥哥邮票张数中减去多的8张，就是弟弟原有的张数。列式如下：
4x2=8(张） 22-8=14（张）
2.学生完成第68-69页的“疯**练3”.
3.集体订正，教师检查学生作业情况。
4.教学教材第69页“王牌例题了4”.
先让学生观察并试着做一做。
思路导航：我们可以先将4个杯子里的水都倒在一个大的杯子中，看看水面的高度是多少厘米，再将这个数平均分成4份。也就是说，我们可以先求出4个杯子中水面的总高度，再除以杯子数（4杯），就可以求出4个杯子的平均高度了。
列式如下：
=7(厘米）
答：（略）
5.学生完成第69页的“疯**练4”
6.集体订正，教师检查学生作业情况。
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