精品文档。教。课题。
规律与分组。
学设计。1、学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律。
知识点2、在认识规律的同时，并能按规律填数。
1、使学生初步认识最简单的数列。
教学目标2、学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察。
能力和思维的灵活性。
教学内容。典型例题】
找一找下面每组数列的规律，在（）里填上适当的数。（1）18 4 15 4 12 4（）（6（2）1 20 3 15 5（）（5 9解题策略。
1）这一列数，可以分成两组：第1组是第。
二、四、六……个，都是4，因此第八个数是4；第2组是第。
一、三、五……个，从大到小变化，后面的数比前面的数小3，因此第七个数是9。
2）这一列数，可以分成两组：第1组是第。
一、三、五……个，从小到。
大变化，后面的数比前面的数大2，因此第七个数是7；第2组是第。
二、四、六……个，从大到小变化，后面的数比前面的数小5，因此第六个数是10。画龙点睛：
对一列数变化规律的分析，有时有将一列数分成两列数，分别考察它。
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们各自的变化规律；有时还需要综合运用其他知识，一种方法不行，就换另一种方法接着分析。
还要注意的是：找到的规律应该适合这列数中的所有数，不能只适用于前面几个数，而不适合于这列数中的其他数。举一反三：
1、按照规律，在括号里填上适当的数。
1）20 5 18 5 16 5（）（2）7 3 7 6 7 9（）（3）11 2 13 4 15 6（）（4）17 19 15 18 13 17（）（5）2 20 5 17 8 14（）（2、按照规律，在括号里填上适当的数。
1）34 30 28（）（18 16 12（2）20 16 19 15（）（17 13（3）（）8 6 11 9 14 12 17（4）（）7 10 10 15 13 203、在空格里填上合适的数。（1）
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4、根据左图内四个数之间的关系，填出右图空格内的数。（1）（2）
5、有一列数由三个数组成的数组，依次是（1，5，10），（2，10，20），（3，15，30），…第10个数组内三个数的和是多少？第20个数组和呢？第100个数组呢？
6、有一天，电子钟从墙上掉了下来，钟面摔成了三块。小明一看，块的形状虽然不同，但三块上的数相加之和却相等。你知道钟面摔成了什么样子吗？每块钟面上数相加之和又是多少呢？
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家庭作业。班级：姓名：成绩：
1、仔细观察，找规律填数。（1）2，3，4，（）6，7。（2）9，8，（）6，（）3）2，5，（）11，14，（）4）20，16，（）8，4。
5）15，3，13，3，11，3，（）6）8，15，10，13，12，11，（）2、在空格里填上合适的数。（1）
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二年级奥数第7次课教案
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二年级奥数第6次课教案
1 一根20米长的木条，把它据成4段，要锯几次？2 商店有480本练习本，又运来500本，卖出去360本，商店还有多少本练习本？3 小明的爸爸年龄比妈妈大5岁，妈妈今年38岁，爸爸今年多少岁？小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？5 一个数加上4，减去4，乘以4，再除以2，结果是2，求这个数。6 一...