lesson 8it’s in the box.
一、教学目标。1、知识目标。
1）能听、说、认读单词in,on,under。
2）能够听懂，会说句型where’s...it’s in /on/under the...2、能力目标。
1）能准确模仿本课录音中的内容。
2）能够在**、实物或情景的帮助下运用句型where’s...it’s in /on/under the﹒..询问物品位置并回答。
3、情感态度，文化知识，学习策略。
1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生整理物品的良好生活习惯。二、教学重点难点。1、教学重点。
询问和回答物品位置的表达方法where’s...及其回答it’s in /on/under the...
2、教学难点。
在实际情景中运用in,on,under表达物品的位置。三、教学用具。
单词卡片，教学课件，点读课本，点读机。四、教学课时。第一课时。
五、教学过程。(一)热身（warm-up）
let’s do.
i cani can nod,nod my can touch,touch my can cross,cross my can stamp,stamp my foot.
学生跟着一边做动作，一边读。（二）新课呈现（presentation）1、出示课件，复习box,cat.
2、出示课件，练习where’s the cat?强调where is=where’s.
3、出示课件，引导学习it’s in the box./it’s on the box./it’s under the box.强调in/on/under的位置。
4、再次单独出示in/on/under的**，引导学生用两只手做动作记住位置。如in是一只手包住另一只手，on是一只手掌打开在下，另一只握紧拳头在上，under是一只手掌打开在上，另一只手握紧拳头在下。（用形象的手势来记住难记的单词，学生较容易记住。
）5、听课文录音，跟读。
三）巩固与拓展（consolidation and extension）。1、做练习，看课件，指名学生回答，答对即得奖励贴纸。2、记忆力大挑战，考学生的眼力和注意力，提高学生学习的兴趣。
3、活动：（1）捉迷藏。
四人一组，一名学生将书包或学习用品藏起来并问：where’s my...另三名学生闭上眼睛用“it’sin/on/under the...
猜实物的位置，每人只有一次猜的机会，猜对，一次，做一次记录，最后猜对次数多的学生为优胜者。之后，再换一位学生藏玩具，继续进行该活动。
2）活动：听一听，做一做。
按教师的指令摆放物品。摆对即得奖励贴纸。put a bag under your a pencil box on your a ruler on the bag...
四)家庭作业（homework）1、跟读并表演对话。2、描述书包文具的位置。
小学三年级下册第8课辅导
8路旁的橡树。一 多音字 p 铺路q 弯曲。铺曲p 铺子q 曲子。近义词 平坦 平整责备 责怪粗壮 健壮宽阔 宽敞。漂亮 俏丽不约而同 异口同声。反义词 平坦 崎岖责备 表扬笔直 弯曲宽阔 狭窄。二 词语解释 灌木 无明显主干的木本植物。植株一般较矮，近地。面处枝干丛生。工程师 技术班干部的职务名称...
三年级科学下册第8课纸
第8课。纸。一 谜语导入新课。师 同学们，你们喜欢猜谜语吗？生 喜欢。师 生得轻巧白净，中国创造发明，传播文化知识，深受人类欢迎。谜底是什么？生 纸。师 这节课我们就来研究纸。提到纸，你们最想知道纸的什么？生 纸的种类有哪些？生 纸有什么用途？生 纸的性能有哪些？师 看来，纸的学问还真不少。今天，我...
湘版 教材三年级下册第8课《快乐的火车》教学设计
湘版 教材三年级下册第8课 快。乐的火车 教学设计。快乐的火车。教材 义务教育课程标准实验教科书 美术 教材三年级下册第8课。教学目标 快乐的火车。以 快乐的火车 为主题，引发学生的好奇和兴趣，提高学生的艺术表现力。通过看 听 画 唱 跳五种方式，引导学生表现火车的形象，快乐的火车激发学生的创造灵感...