d．教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情。
教师范读，学生自由体验。
多**配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
四、自由练背。 同桌互相背。 多**配乐有感情的背。
五、书写生字，默写课文。
练习生字“断、楚、孤、帆”。
默写《望天门山》。
六、总结全诗，深化感悟。
读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时。学习目标 12周2节。
1 识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程：一、创设情境，导入课文。
**西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟。
借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
教师重点指导：潋liàn yàn 空蒙kōng méng
淡妆浓抹dàn zhuāng nóng mǒ 相宜xiāng yí
读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
同座互读全诗，并相互正音。
三、熟读成诵，体验情境。
朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。
体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？
学生借助多**的音画反复诵读体验。
学生自由背诵。
四、走出课文，拓展延伸。
交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书：21、古诗两首。
望天门山饮湖上初晴后雨。
李白 （唐苏轼 （宋）
天然美热爱大自然。
22 富饶的西沙群岛。
第一课时 12周3节。
学习目标。认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学过程：一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文。
学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟。
四、课后拓展。
搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
背一背自己喜欢的段落。
第二课时。学习目标 12周4节。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文。
用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关**，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
学生交流描写祖国风光的古诗。如：
望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
学生交注描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言。
学生抄写词语表中列出的本课的词语板书：
听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正22、富饶的西沙群岛。
抄写课文中优美的语句海面——海底——海滩——海岛。
风景优美物产丰富。
23 美丽的小兴安岭。
第一课时 12周5节。
学习目标。1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
教学过程：激趣导入。
出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？
一、明确要求。
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
二、读书闯关。
闯第一关——读准字音，读通课文。
闯第二关——读得正确、流利、有感情。
三、总结：你有什么收获？
第二课时 13周1节。
学习目标。1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：一、检查巩固。
听写生字新词，听写有关句子。
让学生背诵自己喜欢的部分。
二、继续闯关。
闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。
b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。
闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。
三、拓展活动。
抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在**。
利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。
板书：23、美丽的小兴安岭。
绿色的海洋春夏秋冬。
美丽的大花园巨大的宝库。
教学反思】在《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美，学生对学习本篇课文充满了热情。
我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：
1、创设情境感受“美”在教学本课时，我先通过**，让学生一边听着舒缓的**，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”
2、情感朗读品味“美” 《课标》中指出，“语文教育是审美的诗意的，充满情趣的。”为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。
使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。
3、抓住词句体味“美”：课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
在学习这句话时，我问学生：“如果用一个词替换抽出，你会用哪一个词？”学生说：
“长出。”我马上问：“那么作者为什么不用长出呢？
”有学生说：“在这里用抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感。”有的学生说：
“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比较单调。”通过词语的比较，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。
4、知识延伸创造“美”：教学过程的最后一个环节让“学生以自己喜欢的方式来表达对小兴安岭的喜爱”。这一设计充分体现了学生的自主性，顿时课堂活跃起来，朗诵诗的、写小文章的、唱歌的、画画的、……将课堂的气氛推向了高潮。
在整个教学过程中，也有不足之处，例如：对课文的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开想象，深入体会。学生对小兴安岭的美景了解不够，在加上学生的朗读水平还不高，对朗读的指导还需加强，以情动人的“品读”还不够，大胆放手的“自读”，读写结合的“创读”等还不够，教师的范读对学生朗读的启示不大。
在资料汇报方面，许多学生家庭没电脑，可查文字资料或**资料有限，不能让学生对兴安岭有更多的了解。
24 “东方之珠。
学习目标 13周2节。
能借助拼音读通课文。
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重难点：了解香港的历史与今天。
教学过程：一、谈话导入。
板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知。
三年级语文上册第6单元教案
第六组计划。一 教材分析 本组教材围绕着 壮丽的祖国山河 这个专题编写的，由3篇精读课文 1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势 西湖迷人风采的古诗 望天门山 饮湖上初晴后雨 有反映南疆风景优美 物产丰富的 富饶的西沙群岛 有描绘北国各个季节不同景色的 美丽的小兴安岭 还有展示现...
苏教版小学语文三年级上册第6单元试卷
五 照样子，改写句子。6分 例 难道这就是人们常说的航天飞机吗？这就是人们常说的航天飞机吗？1.难道你没听见我说的话吗？2.难道航天飞机的本领不大吗？六 按要求填空。9分 1.叔 字的部首是 共有 画，组词 2.竟 字的音序是 共有 画，第8画 3.册 字的音序是 音节是 第3画 七 根据课文内容填...
小学汉语教案三年级上册第6课
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