第六组计划。
一、教材分析：
本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
二、教学目标：
1、通过学习本组课文，感受祖国的美丽和富饶，培养热爱祖国的高尚情操。2、随文识记生字共53个，积累丰富的好词佳句，掌握阅读文章和诗歌的方法。3、养成在自学中质疑，在合作中解疑的学习习惯。
三、教学重难点：
1、通过本组教学，引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
2、指导学生掌握积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。四、课时分配。
古诗两首2课时富饶的西沙群岛2课时美丽的小兴安岭2课时东方之珠1课时语文园地六3课时。
21古诗两首。
第一课时学习目标。
认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：
一、回忆诗人，导入新课。
同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？
看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意。
学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。②检查交流。
a．多**出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。
b．多**出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。
自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a．学生个人读悟。b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d．教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情①教师范读，学生自由体验。
多**配乐练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。同桌互相背。多**配乐有感情的背。五、书写生字，默写课文。
练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。六、总结全诗，深化感悟。
读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时学习目标。
认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：
一、创设情境，导入课文。
**西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？
如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟。
借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。②教师重点指导：潋liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí
读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。④同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境。
朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多**的音画反复诵读体验。④学生自由背诵。
四、走出课文，拓展延伸。
交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书：21、古诗两首。
望天门山饮湖上初晴后雨李白（唐）苏轼（宋）天然美热爱大自然。
22富饶的西沙群岛。
第一课时学习目标。
认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。二、初读课文。
学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟。
四、课后拓展。
搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文。
用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关**，学生看图背诵相应的段落。二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。②学生交注描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言。
学生抄写词语表中列出的本课的词语。
听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。③抄写课文中优美的语句。
板书：22、富饶的西沙群岛。
风景优美物产丰富岛上儿女。
23美丽的小兴安岭。
第一课时学习目标。
1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、培养学生的阅读能力。
教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产教学过程：激趣导入。
出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？一、明确要求。
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。二、读书闯关。
闯第一关——读准字音，读通课文。②闯第二关——读得正确、流利、有感情。三、总结：你有什么收获？
第二课时学习目标。
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：一、检查巩固。
听写生字新词，听写有关句子。②让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关。
闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。
闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动。
抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在**。
利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。
板书：23、美丽的小兴安岭绿色的海洋春夏秋冬美丽的大花园巨大的宝库。
24“东方之珠”
学习目标。能借助拼音读通课文。
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重难点：了解香港的历史与今天教学过程：一、谈话导入。
板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。二、整体感知。
指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋。
三、诵读体验。
用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。②交流展示。
学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。③师生共同释疑。四、拓展活动。
举行“香港的昨天与今天”发布会。
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书：24 “东方之珠”
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目。
璀璨无比。语文园地六。
第一课时学习目标。
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。教学过程：
1、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎。
样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时学习目标。
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。③培养学生的自主学习能力。
教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。教学过程：一、我的发现。
学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。二、读读背背。
借助拼音自由读读列出的诗句。
指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。第三课时学习目标。
了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。②了解有关祖国山河的知识。
增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情教学过程：一、读读记记。
学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。③学生读读记记这三组词语。
学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。二、宽带网。
引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；
在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
小学语文三年级上册第6单元教案
d 教师引导大家说说诗意。三 诵读全诗，感悟诗情。教师范读，学生自由体验。多 配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵 这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四 自由练背。同桌互相背。多 配乐有感情的背。五 书写生字，默写课文。练习生字 断 楚 孤...
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