教学设计及思考：
话题fruit是以pep教材book 2第四单元为蓝本，考虑到学生的好奇心及求知欲，我把a,b两部分的词汇组合在一起，如：peach, apple, orange, grapes, watermelon等。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：
i like ….do you like…? yes, i do.
/no, i don’t.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
本课时我设计了几个教学环节：
一、 歌曲开篇，引入情境。
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱colour song，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
二、 利用颜色卡，教学单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我根据colour song中的颜色，设计了一套颜色卡，以此激发学生的好奇心。首先，让学生用chant的形式复习颜色；其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形，使学生眼前一亮，调动他们的积极性；然后让学生主动参与，猜水果，以此保持他们学习单词的兴趣；最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。
三、 联系实际，灵活运用。
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我将通过“闻，摸，尝”的环节，创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、 尊重全体，自主发挥。
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动——超级访问。在这活动中，我让学生自由地选择交流对象，减少学生地压力；要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如lemon, sweet, sour等，同时也在i like ….的基础上，深入了句型：
i like…best.这样，每个学生可以根据自己的能力，自由发挥，达到各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。
设计说明。话题：fruit
适合级别：1级。
课题说明：pep三年级下第四单元与水果相关的单词（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（i like….do you like…?
yes, i do./ no, i don’t. it tastes good.
）课时：1课时。
学生情况说明：本案例适合小学三年级。
教学详案。课题名称：fruit
教学目标：1使学生能听、说、认、读peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果单词，能理解并听、说“it tastes good.”
2使学生能在真实的语境中熟练运用“i like….do you like…? yes, i do. /no, i don’t.”
3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。
教学重点：1新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的听、说、认、读。
2句型it tastes good.的理解和听、说。
教学难点：1 watermelon ,orange的正确发音。
2 句型it tastes good.的理解和运用。
3 单数和复数的理解和运用。
课前准备：自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风。
教学步骤： warm-up
1唱歌曲：colour song
2复习颜色：
教师以rainbow 引出颜色，问：“what colour can you see in the rainbow? ”学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。
颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫）
看着颜色卡，利用chant 的形式复习颜色。
no.1 red, red .
no.2 yellow, yellow
.presentation
1、利用颜色卡教学新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。
教师说：i like yellow. what colour do you like? 引领学生练说i like….的句型。
在充分练习的基础上，教师说：oh, you like red. what is red?
look.教师将红颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只红苹果，教学单词an apple。
让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：we can eat it. it is round/long….（教师同时辅以手势）
这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。）
颜色卡的具体内容如下：
yellow--banana pink--peach green--watermelon
purple--grapes orange--orange blue--ok
2、利用chant操练单词 no.1 apple, apple, a red red apple….
3、游戏guessing game。
通过闻，尝，说单词，并引出句型it tastes good.
教师说：let’s play a game. you smell it, then guess what it is.
请学生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果：pear, lemon…
运用的句型是smell it, please. touch it, please. what is it?
在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说 it tastes good/sweet/sour….最后教师把水果多让几位学生尝尝，练说it tastes good/sweet/sour….
教师有意识的将grape放在最后，以便引出复数。）
4、教学句型do you like apples? yes, i do. no, i don’t.
在上面一个环节中，教师将猜grapes的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出a grape。
教师从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说“what are they? they are apples.”
教师指着桌上的水果与学生对话“do you like apples? yes, i do. no, i don’t.”并呈现此句型。
.practice.
小组活动，操练句型。
1、操练句型do you like apples? yes, i do. no, i don’t.
2、引出句型“i like …best.
3、画下自己最喜爱的水果，送给朋友。运用look, a peach. it’s for you.
板书设计：活动案例设计。
活动名称：超级访问。
活动目的：学习和运用有关水果的英语单词，并能用英语表达自己的喜爱之情。
适合级别：1级。
活动材料：访问表、蜡笔、图画纸、麦克风。
语言技能：listening, speaking
语言知识：与水果有关的词汇与句型。
提示词语及句型：
1、 必备句型。
do you like…? yes, i do./ no, i don’t. i like ….
2、 扩展词汇与句型。
lemon, pear, sweet, sour…
i like …best. look, a peach. it’s for you.
操作过程。1、 教师事先将访问表（下一页可见此表）复印成若干份（做活动时每小组一份）。
2、 教师将学生分为4-6人一组（小组成员围成一圈），每组发一张**，并要求学生各自准备好蜡笔。
3、 教师拿着采访表和麦克风去采访学生运用do you like…? yes, i do./ no, i don’t.
，并在学生回答yes, i do.之后拿彩笔在该学生手上画这个水果，并说：“look, a peach.
it’s for you.”
4、 要求学生拿着采访表在小组内采访一位朋友（要求不能重复），运用句型： do you like…? yes, i do.
/ no, i don’t. 在表上写下被采访者的名字并与之连线。
5、 教师让学生采访自己，教师在黑板上用标出喜爱的水果，用表示自己最喜爱的水果，引出新句型i like …best.
6、 教师采访学生运用“what do you like best? i like…best.”
7、 让学生继续采访这位朋友，运用“what do you like best? i like…best.”
8、 让学生画下朋友最爱的水果，写下单词，并送给被采访的这位朋友。
fruit likes & dislikes name
do you like … yes, i do. no, i don’t.
附送：2019年三年级英语测试卷及答案。
schoolname:
听力部分（30分）
一、 听音，找出你所听到的内容，将其编号填入题前括号内。(10分)
) 1、a. god b. gqb c. gqd
) 2、a. ako b. akqc. aok
) 3、 e b b. d i bc. b a d
) 4、a.13b. 14c. 3
) 5、 woman
) 6、 b. mother c. brother
) 7、 b. vest c. nest
) 8、 b. sixteen c. fifteen
) 9、 b. boy c. student
) 10、 b. hot dog c. juice
二、 听音，选择最佳的答案。(10分)
) 1、a. i can see 11. b. i’m 16. c. i h**e 15 pencils.
) 2、a. oh, it’s beautiful. b. thank you. c. ok!
) 3、a. he’s my friend. b. she’s my mother. c. miss white.
) 4、a. i’m sarah. b. i’m eight. c. i’m from china.
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