十二周。
活动内容：小鬼当家。
一、活动的目的
1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。
2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。
3、在活动中培养学生的**能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。
二、 活动实施的方案
1、组成实践研究小组并进行了分工
2、设计了综合实践活动计划表
三、实践活动的过程
一）、活动准备
1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。
2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。
3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。
4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。
二）、活动过程
第一阶段活动课题选择阶段
1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的**兴趣。
2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。
3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。
第二阶段实施阶段
在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。
1、“年货置办”我参与。
活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。
成果呈现形式：采访记录、**、记账表。
2、算账——我最棒。
活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。
成果呈现形式：对比的记账表、**、资料的收集。
3、“压岁钱”我做主。
活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。
成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。
4、“小鬼当家”一天（或一周）。
活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。
成果呈现形式：家庭会议**、全家收支安排。
第三阶段活动总结交流阶段（1周）
1、 以小组为单位展示调查成果；
2、 以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；
3、 学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。
4、进行活动的总结。
第四阶段活动评价延伸阶段（1周）
1、以小组为单位，进行活动评价；
2、师生评价，生生互评；
3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。
十三周。活动内容：了解大蒜。
活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。
在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。
活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。
能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。
2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。
3.在活动过程中，培养学生的**能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。
情感态度：1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
活动准备：1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。
2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。
3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。
4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。
活动过程：一、谈话，导入课题。
大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。
而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。
二、确立主题，制定计划。
1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？
学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。
2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？
学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。
3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。
1）大蒜的主要品种及其形态特征。
2）大蒜的生长情况。
3）大蒜的种植方法及病虫防治。
4）大蒜的营养价值及药用价值。
5）大蒜的食用方法及注意点。
6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。
7）了解人们对大蒜的评价。
4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。
5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。
可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）
6.各小组制定调查计划：
1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。
2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。
3）完成活动计划表。
4）展示活动方案，师生共同修改。
三、总结，布置任务。
我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。
十四周。第二阶段：课题的组织和实施。
一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。
1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？
2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。
3.指导学生填写调查表、采访卡。
三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。
四、分组展开调查研究。
五、阶段性汇报成果。
从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。
六、教师总结。
在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。
第三阶段：研究成果的汇报。
一、谈话导入新课。
这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。
二、汇报展示成果 。
1．各小组分别汇报研究成果。
第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。
第二小组：大蒜的生长情况。
第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。
第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。
第五小组：大蒜的食用方法及注意点。
第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。
第七小组：了解人们对大蒜的评价。
2.各小组互相质疑、释疑。
三、点击问号。
1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？
2.大蒜是不是吃得越多越好？
3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？
四、巧手作坊。
1.《大蒜》手抄报展评比。
2.以大蒜为主要原料做两道菜。
3.以《大蒜》为主题**展及小品表演。
四、讲述感受，指导评价
1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。
在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）
2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？
通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）
3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？
4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。
5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。
十五周。活动内容：水果总动员。
活动对象：小学三年级学生。
一、活动的背景。
“水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。
一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。
二、活动目标。
1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。
2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。
3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。
三、活动方案。
1、活动准备：
1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。
有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。
最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康**”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。
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