小学综合实践活动课:《纸和我们的生活》教学设计。
一、活动目标:
1、认知目标:了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标:培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标:通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生**欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。
二、活动准备:
1、教师依据课程标准,根据身边环境和学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生,让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的**告诉学生,旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料,针对本课学习内容,制作多**课件和教具。
三、活动过程:
第一阶段:启动课40分钟
教学准备:1、教师准备:搜集各种各样的纸、**展示台。
2、学生准备:搜集各种各样的纸。
一)引入课题。
1. 学生介绍各自带来的纸。
2. 教师介绍几种特殊的纸(纸币、复写纸、糯米纸)
出示纸币,学生肯定认识,但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
讲述:纸币里有人头像,上面有盲点,还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征,我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸,今天,咱们就来研究生活中的纸吧。
二)提出问题。
师:纸和我们的生活关系密切,你想了解有关纸的哪些方面的问题,可以讨论一下提出来。学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。
经过近二十多分钟的议论,孩子们想到了许多问题。
a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗?
b.能不能倡议大家少用贺卡呢?用过的贺卡能不能**?
c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢?
d.人们对节约用纸的认识怎么样呢?能不能让大家节约用纸?
e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢?
面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下六个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。
a、**纸的历史(你知道古时候的人把字写在什么上面吗?纸是谁发明的,纸是怎样发展演变的?)
b、纸的种类和用途 (在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸?纸的种类有哪些?)
c、我们每天的用纸量 (调查班上的同学,看看每天要用多少纸?调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样?对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象?)
d、纸与环境 (造纸的原材料有哪些?造纸给环境带来什么影响?纸与森林有什么关系?节约用纸与保护环境的关系?)
e、纸文化知识(纸有哪些文化?有关纸的成语故事有哪些?)
f、废纸的妙用(怎样变废纸为“宝”?纸能成为哪些艺术作品?)(三)选择问题。
确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?我让全班根据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要,去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
四)教师小结。
师:这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后的两周里,大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,相信每一位孩子都会有不同的收获。
第二阶段:教师、学生活动(两周)
1、第1小组(6人)
研究性学习内容:**纸的历史(你知道古时候的人把字写在什么上面吗?纸是谁。
发明的,纸是怎样发展演变的?) 关注中国的古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
方法:查阅书籍,上网收集资料。
2、第2小组(6人)
研究性学习内容:纸的种类和用途 (在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸?纸的种类有哪些?)
方法:观察法、访问法、统计法
纸的种类和用途统计表(包括;纸的种类、特点、用途等)
3、第3小组(7人)
研究性学习内容:我们每天的用纸量 (调查班上的同学,看看每天要用多少纸?调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样?对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象?)
方法:调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书。
班级用纸情况统计表(包括:时间、学生名字、合计、平均等)
家庭用纸情况统计表(包括:时间、用途、数量等)
教师用纸情况统计表(包括:时间、用途、数量等)
4、第4小组(6人)
研究性学习内容:纸与环境 (造纸的原材料有哪些?造纸给环境带来什么影响?纸与森林有什么关系?节约用纸与保护环境的关系?)
方法:到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画。
5、第5小组(6人)
研究性学习内容:纸文化知识(纸有哪些文化?有关纸的成语故事有哪些?)
方法:访问、查阅资料、上网搜集信息
6、第6小组(6人)
研究性学习内容:废纸的妙用(怎样变废纸为“宝”?纸能成为哪些艺术作品?)
方法:查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人。
各小组按照活动计划,在组长的组织下开展研究活动,各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。
第三阶段:活动成果展示(40分钟)
各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、**、**、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果,我利用活动课,组织他们进行成果交流。
展示内容:
第1小组:纸的网页:包括《纸的历史》资料、学习体会等。
第2小组:出墙报、访问报告:收集的纸的种类和用途的资料,自己的想法
第3小组:调查报告:班级用纸情况汇报,交流确定节约用纸的倡议书
第4小组:搞展板、演小品:交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等
第5小组:纸文化知识竞赛,讲述“纸”的成语故事(如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等)
第6小组:纸艺时装表演、纸艺包装展示:介绍变废为宝的方法,请会用纸制作工艺品的同学做小老师,进行小艺术技巧讲座,辅导学生学习纸艺制作。
成果交流以后,大家一齐对提出的建议进行了汇总整理,并提出了七条建议。如:1.
开展节约用纸的宣传,提高人们的认识与意识。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕,少用餐巾纸及卫生纸。
3.用纸要正反面用,希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯,每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.
学校应该建立课本**制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5.
将垃圾分类,每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓,将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷,城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。
7.造纸厂要将污水处理后排入江河。
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