主题一：正确认识网络游戏。
教育目标：1.学生能清楚了解网络游戏的好处与坏处，做到正确运用网络游戏来丰富自己的生活。
2.通过小组调查和辩论赛的形式，提高学生的实践活动和小组合作的能力。
教育重点：学生了解网络游戏的优劣之处，能正确运用网络游戏。
教育过程：一。 导入。
教师：我听说你们一些三年级的学生迷上了一个叫“洛克王国”的网络游戏。有一些同学在家里打游戏常常打到深夜。究竟网络游戏是什么呢，我们该如何对待它呢？
教师出示课题。
二．走进网络游戏。
1．网络游戏的优劣之处。
教师：先来测一下你们，看看咱们班有多少小网虫。
教师出示课件。学生回答。
教师：我请一些小网虫来告诉老师，玩这些网络游戏带给你哪些好处。
学生回答。一一板书。
教师：我再请那些不爱玩游戏的同学说一说网络游戏的坏处。
学生回答。一一板书。
2．沉迷网络游戏的危害。
教师：网络游戏有好处也有坏处。现在请看这几幅漫画，看完之后，有什么想法。
教师出示课件。学生一一**。
教师：这几幅漫画都是在讲沉迷网络游戏的后果。同学们看完之后有什么想法。
学生回答。教师：沉迷网络游戏有那么严重的后果，为什么还有那么多人喜欢玩网络游戏呢？想想自己的身边都有哪些人在玩游戏？
学生回答。三．活动一：调查**。
1．完成调查**。
教师：原来有那么多人，几乎是所有人都在玩。我们来做个小调查吧。看看他们都花多少时间在游戏上。
出示**。教师：这个**可以画美术纸上，你可以给它来点装饰。
调查的人数在10个人。每个小组完成一份。小组长负责分工。
一些人负责画**，一些人负责画图，一些人负责访问，一些人负责记录。
2．展示**，谈谈感想。
四．活动二：辩论赛。
教师：前面我们已经了解了网络游戏的好处和坏处，也调查了班里的同学，那究竟我们该不该玩游戏呢？我们今天就分成两派，看看哪一边会胜利。
学生激烈地争辩。
教师总结：玩还是不玩，这是我们自己的选择。玩的时候一定要给自己规定时间。不然，沉迷进去，是很危险的。三年级的同学，老师还是建议不要玩，等长大了再玩。
五．主题总结。
教师：通过这次主题的学习，你对网络游戏了解了多少。我们应该怎样对待网络游戏呢？
教学反思：这次主题的主要目的是让学生清晰了解到网络的优劣之处。学生经过调查了解班级内部的网虫，通过辩论赛，由学生自己开口说出网络游戏的异同。
在辩论赛时，学生激烈争论，学生自己说出玩与不玩的理由。在教学时，在谈到游戏时，学生有些失控，讨论过于激烈，影响上课的进度。下次课堂需严格掌控。
辩论赛的时间过短，学生还是意犹未尽。应尽量给予充分的时间，让学生畅所欲言。
主题二：我是爷爷奶奶的开心果。
教育目标：1.学生与爷爷奶奶的关系更加密切，能体会老一辈人的所好所想，主动去关心自己的长辈。
2.通过**制作，提高学生的动手操作能力和自主**能力。
教育重点：学生较能了解爷爷奶奶，学会主动去关心自己的长辈。
教育过程：一． 导入。
教师：西游记大家都看过吗？里面有一个本领很强的猴子叫孙悟空。
那你们知道孙悟空是从**来的么？孙悟空是从石头缝里蹦出来的，他没有父母，没有爷爷奶奶外公外婆，非常可怜。你们有自己的爷爷奶奶外公外婆，但是你们了解他们吗？
有主动关心他们吗？
二、制作老人小档案。
1.了解爷爷奶奶的过去。
教师：每个人都有自己的过去。那你们爷爷奶奶的过去你了解吗？他们年轻的时候是干什么的吗？
学生回答。教师：你们的爷爷奶奶有没有跟你们讲过一两件他们小时候的事呢？想想，试着说给自己的同桌听。
学生相互讨论。
教师：有没有人愿意跟我们大家一起分享。
学生讲述。2.了解爷爷奶奶的现在。
教师：现在爷爷奶奶老了，有的可能还在工作，更多的是已经不工作了。那他们每天都在忙些什么呢？
学生回答。3.制作小档案。
教师：为了帮助你们了解自己的爷爷奶奶，老师绘制了这个**。这些都是我认为要问的，那你们还能想到什么。
学生回答。教师：把你们刚才说的也写下来，越详细越好。小组长分配任务。
4.汇报，总结。
三、活动二：和爷爷奶奶交朋友。
1.讨论如何做才能去关系爷爷奶奶。
教师：爷爷奶奶非常关心我们，不仅仅是嘴上说说。看看这几幅图。
出示课件。教师：可我们总是嘴上说说关心关心，有几个人做到了真正去关心自己的爷爷奶奶外公外婆的。我们该怎么去关心自己的长辈呢？怎样做才算是关心他们。我想到了几件事。
出示课件。教师：那你们想想我们还可以怎么去关心自己的长辈呢？先自由讨论一下。
学生自由讨论，回答问题。教师板书记录
2.去实践。
教师：每个人挑选一件事，在下节课之前完成。希望同学们都能发自内心地去爱我们的爷爷奶奶。因为我们的爷爷奶奶非常需要我们的关心。
3.汇报实践结果。
四、主题总结。
教师：这个主题已经结束，同学们都学会了什么？应该要怎样去关心自己的长辈呢？
教学反思：这个主题的目的主要是拉近学生与长辈的距离，让学生意识到长辈的需求从而自发的去关心长辈。学生在这个学习过程中最初所表现的出来的确实是几乎对长辈一无所知。
课堂上原先设置好的几个问题，学生几乎哑口无言。之后，我让学生制作完老人小档案，大部分学生完成档案后，再回到课堂，能说的和想说的都多了很多。在**如何去关心自己的长辈时，学生想到了好多点子。
像这样一个主题课，我个人觉得十分有必要。似乎现在的孩子越来越忽视如何去关心长辈，而把时间都投入到虚拟世界中去。
主题三：预防近视。
教育目标：1. 学生初步了解眼睛的构成和眼睛成像的原理。
2. 通过观察其他人不良的生活习惯，学生知道影响眼睛的不良行为以及养成保护眼睛的行为习惯和意识。
3. 通过制作**和问卷调查，学生开拓思维，提高实践调查能力和提出问题的能力。
教育重点：学生知道影响眼睛的不良行为和养成保护眼睛的行为习惯和意识。
教育难点：养成保护眼睛的行为习惯和意识。
教育过程：一、 猜谜引入。
教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
二、 活动一：制作有关“眼睛”的问卷调查。
1. 眼睛测试。
教师出示课件。
教师：这是测试什么的呢？（这是测试视力的）这又是测试什么的呢？（这是测试色盲的）。那我就要考考你们能不能看出这几幅图中的数字或者字母。
学生一一回答。
教师：如果得了色盲会怎么样？想象一下。同桌互相讨论。
指名回答。教师小结：得了色盲真的很可怕，看不到这个世界的颜色。所以请你们好好珍惜我们健康的眼睛。
教师：如果得了近视会怎么样呢？
学生回答。教师总结：你们要是得了近视，那叫假性近视。只要好好保护眼睛，眼睛还会复原的。得了近视的人更要好好保护自己的眼睛，不然越来越严重，最终就有可能变成瞎子。
2. 调查问卷。
1）教师出示课件。
教师：老师这里有一份有关眼睛的调查问卷。我来问问你们？
教师指名一两名学生。
教师小结：通过刚才这两位同学的回答，我知道了他们眼睛的一些情况。这位同学……这位同学……
教师：那如果让你们编一张有关调查问卷的一些情况，你能想到**问题，小组讨论。
学生自由讨论后，发言。
2）学生自制调查问卷。
教师：刚才你们说的都很好，请把它们端端正正地写下来。有时间的话还可以稍微美化下你们的问卷。
学生自由自制调查问卷。
三、 活动二：调查周边的人有损害眼睛的不良行为。
1. 引出。
教师：虽然眼睛这么重要，得了眼睛疾病这么可怕，但是还是有很多很多人不注意保护眼睛。你能说说生活中，你看到哪些人有损伤眼睛的不良习惯吗？
学生自由发言。
2. 制作调查**。
教师：如果让你们变成小小观察员却观察一下，需要怎么制定**呢。之前我们调查网络游戏迷的时候，老师直接帮你们制定好了，**。那现在请你们想想如何制定调查**。
这里教师要出示范例。
学生发言。教师小结：每个观察员的想法不一样，都非常棒，现在请你们自己动手制作下**。记住序号和姓名以及时间是必须要有的哦。
学生自由制作调查**。
3. 用自己制作的调查**进行观察。
教师：**制作好了，一定要利用起来。一个小小的任务，请你在一周内仔细观察自己身边的人，有哪些损伤眼睛的行为。
四、 活动三：制作保护眼睛手抄报。
1. 认识眼睛的构成。
教师：眼睛为什么能看见东西？
学生回答。教师：你们刚刚讲了一些眼睛的结构，我们来讲讲眼睛的构成吧。
出示课件。这里教师主要介绍几个重要的部分及作用包括：角膜、视网膜、巩膜、晶状体，视神经。
教师：有些幼儿年龄小，大脑调节的力量不够，时常将书倒着拿。
2. 制作手抄报。
教师：学习了有关的只是，请将这个主题所学到的制作一张手抄报吧。
3. 展示手抄报。
五、 主题总结。
经过本单元的学习，你获得了什么？
教学反思：这次主题的主要目的是培养学生形成保护眼睛的意识和习惯。学生初次学习制作调查问卷和调查**，思路没有想象得开阔，较为局限。
教师在这方面应该做到更充分的预见。学生在学习到眼睛构成部分时，兴趣浓厚。活像个“十万个为什么”。
对于眼睛为什么能看见东西，充满好奇。我在这方面的备课没有准备得非常充分。在面对一些问题时，只能模棱两可。
这是备课上的失误。
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