小学综合实践活动课：《杯子里的风景》说课稿。
尊敬的领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来**综合实践活动这门课程，我说课的题目是《杯子里的风景》。课题适用于小学。
四、五年级，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计和教学评价这六个方面进行简单的说课。一、说教材1、教材分析。
小学综合实践是一门新兴的学科，它侧重于学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生的学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是**于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。本节内容是在让学生**了茶的起源、种类及分布、茶艺的基础知识之后自主安排的，与前几部分内容环环相扣，互相联系，有利于学生循序渐进地掌握花草茶及泡茶操作程序。
学生在实践操作中不仅能够获得美的享受和身心的陶冶，更重要的是激发他们对中国茶文化的兴趣，培养热爱传统文化的美好情感。2、学情分析。
四五年级学生较之低学段学生实际动手操作的能力相对较强，因此选择花茶这一主题，可以让学生在现有能力的基础上大胆创新，提高学生的综合素质及表演技巧。学生接触花草茶以后，好奇心较强，有强烈的**欲望，通过深入学习，实践认知水平和实践能力有较大提高，同时已经在实践中培养出合作学习的能力，能够从实践中感悟，有所收获。二、说教学目标。
根据本主题与班级学生的特点，我从知识、能力、情感三个维度确定了活动的总目标。
1．知识目标：引导学生在了解茶的基本知识上，了解几种常见的花草茶及其功效，学会泡花草茶技巧，多渠道、多方面的掌握茶文化。
2．能力目标：在搜集有关花草茶的资料活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在进行泡花草茶的实践活动中培养学生合作学习能力和动手操作能力。3．情感目标：
在活动中欣赏花草茶外在的美和内在的功效价值，激发热爱茶文化的美好情感，懂得健康的生活方式，懂得关爱他人。
根据学情和教材分析，我将教学的重难点确立为：
活动重点：在活动中充分发挥学生的主体性，激发学生探求知识的欲望和研究问。
题的兴趣，培养学生收集资料、整理资料的能力。活动难点：在活动中能主动地发现问题、提出问题，并通过积极地探索和实践解决问题。三、说教法学法1、情境教学法。
课前教师可创设一种有助于探索研究的开放的情境和途径，激发学生学习兴趣，激励学生积极主动地参于学习。2、多渠道参与法。
引导学生看一看、摸一摸、说一说，品一品，泡一泡等多感官参与，激发学生兴趣。3、直观法。
学生的思维特点是形象思维为主，利用花草茶、调味材料等实物教学，吸引学生注意。4、合作学习法。
强调师生之间、生生之间情感沟通与智力互补，提高课堂学习效率。5、自主**法。
在活动中引导学生自主地**花草茶的泡制步骤及方法，获得成功的体验、树立学习的自信心。四、说教学过程。
本节课中设计了五项主要活动。
五、说板书设计。
好的板书是活动过程的缩影，是本节课最精华的体现。在这节课中，我设计了流程式的板书，力求突出重点，做到简明，概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。六、说教学评价。
根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我尽量做到了以练为主线，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会学会用。
综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起了一座桥梁。说实话，这次活动，我与学生仅仅是靠近了茶文化，茶文化的博大精深让我们叹为观止。走近它，我们有了喜悦，有了惊讶；触摸它，我们有了欣喜，有了疑惑。
一次活动，为孩子们开启了一扇门，握着**的钥匙，我相信，他们能走得更远，走得更美！我的说课完毕，谢谢！
综合实践活动课
作者 刘慰灵。都市家教 下半月 2013年第05期。传统的课堂教学，教师因自己身份的权威性顺理成章地具有了知识上的权威，学生理所当然地成为知识的接受者。但是在目前，与课程改革的不断深入相比较，教师教学手段与方法的变革明显滞后。而综合实践活动课因其自身固有的特点，在课改的大潮中，成为了中小学课程改革强...
综合实践活动课
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