分解实践运动课《节能环保，从我做起》说课稿。
尊重的列位评委。列位先生：
大家好！很愉快在这里和大家一路商量分解实践运动这门课程。我说课的内容是---节能环保，从我做起》.
下面我从运动布景。运动目的。运动重难点。
运动情势。运动预备和运动进程等六个方面向大家做个简略的介绍。
运动布景。如今社会建议低碳生涯。节能环保的生涯方法不再只是当局**。
环保主义所关怀的问题，而是与我们每小我互相干注。作为小学生，理应参加到节能环保的行列中来。可是在黉舍里，我们经常看到学生糟蹋水。
糟蹋电。糟蹋食粮，天天扔失落的纸。笔。
塑料罐到处可见。跟着生涯程度的日益进步，学生的环保意识却仍在原地踏步。为了让小学生从小建立环保意识，我确立了这节分解实践运动课---节能环保，从我做起》.
运动目的。依据五年级学生的认知特色，本次分解实践运动我从常识与技巧。进程与办法。情绪立场与价值**三个维度来设定以下目的：
1.通度日动让学生理解在生涯中勤俭用水。用电的生涯方法，对节能环保有必定的熟悉。
2.熟悉到情形对人类生计的主要性，理解情形污染对生涯造成的伤害很大，把环保意识落实到行为上。
3.应用展现法。评论辩论法。游戏等方法造就学生自动爱护情形，创造创造的才能。
4.激发学生爱护家园的情绪，让学生从本身做起，在生涯中养成节能环保的好习惯。成为节能环保的建议者。传播者。践行者。
而重难点的冲破在于经由过程教师的有用组织。学生的自立**察。小组评论辩论领会到节能环保对人类生计的主要性，建立健康的花费**，养成勤俭的好习惯。
运动情势以多**为主，环绕“节能环保，从我做起”为主题，经由过程看**。评论辩论交换。做游戏等情势睁开运动。
设定了运动目的，再为运动更好的开展，我做了以下运动预备：
1.请学生汇集有关节能环保的材料。
2.先生预备课件。环保常识标题。游戏所须要的材料。
运动进程。分解五年级学生的认知水温和年纪特点，我把运动进程分为六个环节：
第一环节：**导入，谈话激趣引入课题。
一堂课的导入将直接影响到学生对全部运动的兴致和运动后果的利害，教室上我起首让学生**看一组生涯中糟蹋资本，损坏情形的**，如：聚积如山的垃圾，被废水污染的河道，乱砍滥伐的树木。此时我提出问题：
从**中你感触感染到什么？它告知我们什么？学生自由说说本身的感触。
同时，我引出分解实践运动课主题---节能环保，从我做起》.
第二情形：节能环保常识知若干。
为了磨练学生课前对节能环保常识的预备情形，我出示一些环保常识的相干标题，让学生进行抢答。在抢答的进程中，不但调动了学生的进修气氛，还让他们进修了环保的有关常识。
第三环节：糟蹋资本，损坏情形的伤害。
分解实践运动课程强调学生的自立介入，积极商量，为了凸起学生的主体性，我趁热打铁，持续提问：回忆我们方才看到的画面，你们能提出什么问题吗？依据学生的提问，我再合时的引诱学生提出：
糟蹋资本，损坏情形会有什么伤害？学生自行进行交换再答复。我总结并**糟蹋资本，损坏情形后导致干旱。
泥石流。沙尘暴。洪灾等天然灾祸的现象。
让学生更深入的意识到糟蹋资本，损坏情形会有很大的伤害，并发明情形的利害与生涯是有很大联系关系的。
第四环节：对与节能环保，我们能做些什么。
当学生看到画面触动时，我再合时提示：作为学生的我们，岂非不该该参加到节能环保的行列中来吗？从而让学生分小组评论辩论能做些什么力所能及的工作。
小组报告请示后我再出示一些我们可以做哪些具体的事。让学生从本身所熟知的事物中感触感染到了节能环保就在身边，以及本身之前做得不合错误的地方加以改良。
第五环节：小游戏---给垃圾进行分类。
我们知道了如何在生涯中节能环保，从我做起。下面就进行实践，让学生小组合作给垃圾进行分类。这个游戏让学生建立健康的花费**，更深入地感触感染到节能环保就要从我做起，从身边的小事做起。
第六环节：变废为宝。
我给学生出示一些生涯中变废为宝的小制造，再让学生开动头脑，施展想象，设计一个变废为宝的作品并总论本身的创意。课后完成这个小制造。这一环节造就了学生的创造力和发散思维的才能，用此情势进一步加深学生节能环保的意识。
最后，我再让全班学生一路号令：节能环保，从我做起。
在整节分解实践运动课程中我充分表现了以学生成长为主，以生涯为主线的思惟**念。充分存眷学生的自立进修和合作交换，让学生在看中思。玩中学。
我的说课到此停止，请列位评委。列位先生多提珍贵看法，感谢大家！
综合实践活动课说课稿
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综合实践活动课
作者 刘慰灵。都市家教 下半月 2013年第05期。传统的课堂教学，教师因自己身份的权威性顺理成章地具有了知识上的权威，学生理所当然地成为知识的接受者。但是在目前，与课程改革的不断深入相比较，教师教学手段与方法的变革明显滞后。而综合实践活动课因其自身固有的特点，在课改的大潮中，成为了中小学课程改革强...