（2）教学过程调控的有效程度：能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况。
4．学生活动。
1）学生参与活动的态度：对问题情景关注；参与活动积极主动。
2）学生参与活动的广度：学生参与学习活动的人数较多；学生参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充分。
3）学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享。
5．课堂气氛。
1）课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到尊重；学生的讨论和回答问题得到鼓励；学生的质疑问难得到鼓励；学习进程张弛有度。
2）课堂气氛的融洽程度：课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。
6. 活动效果。
1）目标达成度：基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。
2）解决问题的灵活性：有些学生能灵活解决教学任务中的问题。
3）教师和学生的精神状态：教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望。
综合实践活动课点评要点
精品资料。一 点评的依据。1 教学设计 活动过程 成果展示或汇报等过程是否符合新课程理念和综合实践活动课程目标的要求。2 新课程理念 以学生的发展为本 3 综合实践活动课程的目标 四大领域目标 1 增强 和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力 2 增强学校与社会的密切联系，培养学生的...
综合实践活动课教师指导要点
综合实践活动网整理提供。一 活动前。1 了解每个学生及其家庭 地区的实况，掌握每个学生的特点和各不相同的需要，以此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。了解地区特点 对学生生活赖以展开的基础 地区 社区 的认识对把握学生的个体特点有重要作用，而且发现和开掘地区有教育价值的资源是扩展和深化课程...
综合实践活动课
作者 刘慰灵。都市家教 下半月 2013年第05期。传统的课堂教学，教师因自己身份的权威性顺理成章地具有了知识上的权威，学生理所当然地成为知识的接受者。但是在目前，与课程改革的不断深入相比较，教师教学手段与方法的变革明显滞后。而综合实践活动课因其自身固有的特点，在课改的大潮中，成为了中小学课程改革强...