综合实践活动课，是一门基于学生的直接经验，贴近学生自身生活与社会生活的一门课，它超越封闭的课堂，超越课本，面向现实生活，面向大自然，面向社会，使学生从生活中选择自己感兴趣的问题作为研究学习的对象，培养学生实践能力和综合素质。在上综合实践活动课的教育教学中，我不断总结反思，经过几年的实践探索，有以下几点体会：
1 综合实践活动课的主体是学生。
1.1 综合实践活动课要从学生实际出发，选学生感兴趣的课题作为研究对象。“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣具有促进学习的作用，而且会使学生在学习过程中产生愉悦的情绪，提高学生学习的积极性、主动性，教师要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，通过教师指导筛选，把适合学生研究的问题确定为课题研究的主题，这些课题越贴近学生、贴近生活、贴近社区、贴近社会，学生越能更好的操作，学生越有兴趣，研究的积极性就越高，研究的效果就越显著。
1.2 综合实践活动课让每一个学生都“动”起来。综合实践活动课区别于其它学科课程的最根本的区别是实践性、综合性和创造性，因而在研究过程中要让每个学生都要动手、动口、动脑，通过亲自操作和亲身体验获得直接经验，从而扩大视野、拓宽知识，提高各种能力，要给予每个学生自主活动和表现自我的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动，让每一个学生都能体验获得研究成果的快乐。
2 综合实践活动课中教师具有“多重角色”
综合实践活动课程虽然强调学生是活动的主体，但教师的作用也是举足轻重的，教师扮演着“多重角色”。
2.1 教师是一个指导者、引导者。由于学生年龄比较小，初次进行综合实践活动，教师要给予他们全面指导。
在课题确定阶段，教师要根据学生的文化、知识基础、兴趣爱好，引导学生确定合理地活动主题；在初次进行实践活动的情况下，教师要指导学生制定合理地活动方案，培养学生的策划能力；在活动阶段，指导帮助学生如何利用工具书，如何使用多**，如何做笔记，如何进行访谈，如何搜集资料等。
小学综合实践活动课
小学综合实践活动课 杯子里的风景 说课稿。尊敬的领导 老师 大家好！很高兴能在这里和大家一起来 综合实践活动这门课程，我说课的题目是 杯子里的风景 课题适用于小学。四 五年级，下面我将从教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计和教学评价这六个方面进行简单的说课。一 说教材1 教材分析。小学综...
综合实践活动课
作者 刘慰灵。都市家教 下半月 2013年第05期。传统的课堂教学，教师因自己身份的权威性顺理成章地具有了知识上的权威，学生理所当然地成为知识的接受者。但是在目前，与课程改革的不断深入相比较，教师教学手段与方法的变革明显滞后。而综合实践活动课因其自身固有的特点，在课改的大潮中，成为了中小学课程改革强...
综合实践活动课
一 组建一支思想过硬 业务精湛 爱岗敬业的教师队伍是开展好课程实验的保证。接受实验任务后，按照省教育厅要求，由教育局主管教学副局长孙长山局长亲自主持召开了各实验学校的教学校长工作会议，在会上，孙局长对国家开设 课程进行了培训，提出了具体的要求，尤其是对一些新课程的开设提出了具体要求，明确要求各学校一...